一流大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化階段，高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等學(xué)校的層次和類型越來越多樣多元，為了避免大學(xué)發(fā)展的同質(zhì)化，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，對大學(xué)進(jìn)行分層分類評估越來越顯示出必要性。目前，我國對于如何進(jìn)行分類評估尚處于摸索階段。本研究選取國外三個高水平大學(xué)聯(lián)盟—美國大學(xué)聯(lián)合會(AAU)、澳洲八校聯(lián)盟(Go8)、英國羅素集團(tuán)(The Russell Group)為對象，研究其準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，試圖從中抽繹出合理因素，為我國制立重點建設(shè)大學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)提

2、供借鑒。
　　本研究綜合運用文獻(xiàn)分析法、個案和比較分析法，對三大聯(lián)盟各自的相關(guān)政策文本和實際數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，力圖發(fā)現(xiàn)其評估的準(zhǔn)則、指標(biāo)及其價值取向。研究表明，美國AAU在長期的實踐中逐步形成了定量與定性相結(jié)合、動態(tài)開放的評估準(zhǔn)則，以維護(hù)其一流大學(xué)共同體的品質(zhì)與聲譽，其最核心的評估指標(biāo)為獲取聯(lián)邦競爭性資金的能力、卓越師資水平、優(yōu)質(zhì)的本科生教育;Go8在澳大利亞努力擴(kuò)大世界高等教育貿(mào)易市場份額的背景下，其評估標(biāo)準(zhǔn)不僅注重考察大學(xué)吸納國家

3、科研資金的能力，而且注重其吸納社會資金的能力和資本歷史積累狀況，并特別注重學(xué)生的國際化程度;英國羅素集團(tuán)雖然沒有明文的標(biāo)準(zhǔn)，但其所宣示的原則顯示其評估的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)大學(xué)的社會綜合功能，其要求成員的學(xué)科構(gòu)成具有廣域性和引領(lǐng)前沿研究的能力，注重大學(xué)的國際化水平、為社會輸送優(yōu)質(zhì)人才和將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力。
　　通過橫向比較三大聯(lián)盟指標(biāo)體系的異同，我們發(fā)現(xiàn)，三大聯(lián)盟都將知識創(chuàng)新和知識引領(lǐng)、匯聚一流師資、培養(yǎng)高水平人才作為高水平研究型大學(xué)

4、的重要使命和基本特征;高水平研究型大學(xué)的國際化水平一般都比較高，并且將本科生教育視作大學(xué)的基礎(chǔ)，與研究生教育并重。當(dāng)然，三大聯(lián)盟的評估又各有特色，AAU依據(jù)競爭性聯(lián)邦撥款與國家院士的情況來實行淘汰，羅素集團(tuán)把治理也納入標(biāo)準(zhǔn)。
　　通過本研究，我們可以得到如下啟示:首先，對重點建設(shè)大學(xué)的評估應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)類型特征，高水平研究型大學(xué)的學(xué)科應(yīng)有一定的寬度，覆蓋文理工醫(yī)等多個學(xué)科領(lǐng)域。其次，要明確重點建設(shè)大學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)的價值導(dǎo)向，引領(lǐng)我國重點建設(shè)