中學美術鑒賞課程地方文化資源的開發(fā)利用——以烏蘭察布農(nóng)村中學為例.pdf

1、《美術新課標》中提出“認識本土文化是學生學習藝術，認識藝術的基礎，是他們走向世界的起點，教師有必要引導學生深入地學習本土文化，從他們的周圍環(huán)境開始，挖掘生活的美，鄉(xiāng)土文化的美”。
　　隨著高中美術課程目標的變化，課程資源的開發(fā)與利用成為常規(guī)教學研究的重點。在美術課程資源的開發(fā)和利用方面相對落后的烏蘭察布地區(qū)，進行地方文化資源的研究更具有實際意義。
　　筆者對烏蘭察布地方文化資源的開發(fā)和利用方面的研究，主要是借鑒南通市《美術課

2、程地方文化資源的開發(fā)與應用研究》課題組的《課題研究指導綱要》和《實施方案》。在兩年多的時間里，通過查閱中國教育資源網(wǎng)、百度百科、烏蘭察布旅游網(wǎng)等網(wǎng)絡資源，以及烏蘭察布地方縣志搜集到大量的有關烏蘭察布名勝古跡、旅游景點、民俗風情等方面的資料。收集、整理形成烏蘭察布地方文化美術課程的內(nèi)容。這些內(nèi)容將是現(xiàn)有美術教學資源有益的補充。文中還針對現(xiàn)階段烏蘭察布高中美術鑒賞課程資源在開發(fā)和利用方面存在的問題，比如:課程資源一本化，課程資源的實施空間狹

3、隘、課程資源的挖掘內(nèi)容欠缺。提出解決辦法:走出“教材是唯一課程資源”的狹窄天地。充分調動教師、學生的學習積極性，開發(fā)利用好校外地方文化美術課程資源。
　　筆者一直擔任高中美術鑒賞課程的教學工作，在美術教學過程中，在加強校內(nèi)美術教材資源的開發(fā)與利用的同時，利用烏蘭察布地方文化的特點開發(fā)校外美術教學資源，并運用于課堂教學。其目的是激發(fā)學生學習美術興趣，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考的能力，進一步提高學生的審美能力，培養(yǎng)健全人格，產(chǎn)生愛祖國