虛擬實驗在初中生物教學中的理論及實踐研究.pdf

1、由于現(xiàn)代教育和科學技術的飛快發(fā)展，目前，虛擬實驗技術更加廣泛的運用于很多領域。更新和改善實驗教學的教學模式、內容和教學方法是改善實驗教學的重要內容。實驗教學作為教育活動中的重要部分，它對于培養(yǎng)學生的實踐操作能力、實踐創(chuàng)新能力和問題解決的能力是非常重要的。在實驗教學急需改革和虛擬實驗技術的發(fā)展成熟促使下，使得對于虛擬實驗的研究也發(fā)生了變化，當今虛擬實驗在教育中的運用已開始由理論方面的研究向實際運用方面邁進。針對虛擬實驗運用于生物教學的層面

2、，本論文進行了下列幾個方面的研究：
　　首先，綜述了虛擬實驗相關的理論和概念，分析和闡述了應用于教學方面虛擬實驗所依據(jù)的理論基礎，概述了國內外虛擬實驗方面的研究現(xiàn)狀。此外，對于虛擬實驗的基本工作原理及相應的結構體系也做了研究，分析和比較了虛擬實驗系統(tǒng)的實現(xiàn)技術基礎和相關開發(fā)工具，分析探討了虛擬實驗的幾個設計原則，為今后開發(fā)虛擬實驗做了良好的鋪墊。
　　其次，介紹了虛擬實驗用于課堂教學的幾個應用的實例和在生物課堂教學中常會用到

3、的幾個虛擬實驗室。
　　再次，闡述了運用現(xiàn)成的生物虛擬實驗室學生的操作過程，并且在采用虛擬實驗過程中對學生的使用情況開展了問卷調查，分析學生在使用虛擬實驗時出現(xiàn)的問題并提供了相關解決策略，根據(jù)虛擬實驗相應的理論基礎和現(xiàn)在的實際教學應用虛擬實驗的情況，從教學設計的層面角度對當今虛擬實驗在課堂教學中的運用狀況展開實例研究分析。
　　最后，對于虛擬實驗系統(tǒng)的發(fā)展前景進行了展望，以期待能更好的來促進虛擬實驗在生物課堂教學中的應用發(fā)展