4-6歲幼兒同伴嬉戲行為研究.pdf

1、中文摘要本文是46歲幼兒同伴嬉戲行為研究結(jié)果的呈現(xiàn)。本研究采用質(zhì)的研究方法，通過現(xiàn)場觀察和訪談收集數(shù)據(jù)資料，對嬉戲行為概念的界定、嬉戲行為的過程、嬉戲行為的機制和嬉戲行為的功能進行了深入的分析。通過對照比較嬉戲行為和日常游戲活動的異同，嬉戲行為被界定為：幼兒同伴嬉戲行為是指幼兒借助語言、身體動作、面部表情、外界物體與同伴之間進行的一種蕉金壁迸監(jiān)，該種行為沒有什么l墅魁，不涉及勇魚盆王，彼此絲盟友麴基巫盟塞，帶有些毯：玨筮：逗垂的性質(zhì)，參

2、與者都能感受到身心的愉悅，情景上具有隨意性，時間上具有即時性、短時性，除了活動本身以外沒有明顯的外在目的。通過對嬉戲行為過程的分析，得出以下結(jié)論：沉悶枯燥的等待、組織的活動不能引發(fā)幼兒興趣是嬉戲行為發(fā)生的主要情境特征，具體表現(xiàn)為嬉戲行為多發(fā)生在過渡活動環(huán)節(jié)。通過對嬉戲行為機制的分析，提取出了引發(fā)幼兒嬉戲的四個笑點，并對這四個笑點的作用機制做了詳盡的分析。這四個笑點分別是：有關(guān)禁忌的話題，對外物的感性特征、標(biāo)記加以曲解、發(fā)揮，游戲本身的樂

3、趣，以身體接觸為主要特征的相互引逗。通過對嬉戲行為功能的分析，得出嬉戲行為具有以下功能：1嬉戲行為的幽默功能。幼兒的嬉戲行為孵化著幽默，同時又是幽默的初顯。2嬉戲行為的生理功能。嬉戲行為可以幫助幼兒放松壓力，緩解緊張和憂慮。3嬉戲行為的人際功能。嬉戲行為除了有利于幼兒之間建立平等、親密、友好的關(guān)系外，還可以起到潤滑削的作用，減少、解決幼兒之間的矛盾沖突。4嬉戲行為的審美功能。嬉戲行為可以帶給幼兒美的感受。最后，研究者針對人類社會行為本身