在高中物理課程中運用探究式方法進行教學的研究.pdf

1、現(xiàn)代社會，科學技術(shù)突飛猛進地向前發(fā)展，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，更加注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，因而，對教育教學也提出了更高的要求。在新的歷史條件下教育改革要求教學過程從強調(diào)論證知識的結(jié)論向強調(diào)獲取知識的科學過程轉(zhuǎn)化，教育應(yīng)著眼于初步的科學探究能力與科學態(tài)度的培養(yǎng)，而不在于某項具體知識的學習。探究式教學正符合這種教學改革的要求，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，從而達到對學生情感、態(tài)度、價值觀的最終培養(yǎng)。筆者

2、將探究式教學引入到高中物理課堂教學中，對高中物理探究式教學的理論與實踐進行了探討。 本論文在探討探究教學理論的基礎(chǔ)上，探尋了一套適合高中物理教學的探究教學模式，主要實現(xiàn)：學生主動以探究的方式來學習，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力。即讓學生主動地去再次發(fā)現(xiàn)已有的知識，培養(yǎng)自主探究能力；學會重新組合已有的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。 本論文的教學設(shè)計將信息技術(shù)運用于物理教學中，既有利于學生學習物理知識和技能，又有利于培養(yǎng)學生