高中數(shù)學新課程學生自主學習教學模式的研究.pdf

1、教師的教學方式和學生學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，而自主學習是當今教育研究的一個重要主題，在教學領域，自主學習視為一種重要的教學方法；在學習領域，自主學習則被看成是一種有效的學習方式．因此基于這一思想的考慮，本人回顧了傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的歷史和現(xiàn)狀以及給數(shù)學教學所帶來的問題，并進行教師教學現(xiàn)狀、學生學習參與狀況的問卷調查，進行總結和分析，闡明在實施新課程教學中構建自主學習教學模式勢在必行。同時以建構主義為理論基礎，人本主義課程觀

2、為指導思想以及數(shù)學新課程編寫特點，借助現(xiàn)代教育技術初步形成了以“創(chuàng)設問題情境→建立模型→引導探究→合理交流→解決示范→變式訓練→自我反思總結”為基本流程的數(shù)學課堂教學模式，并在高一年級數(shù)學教學中進行實驗研究，實驗中以龐維國主編的中小學生學習自主性量表作為測驗工具，從學習動機、學習內容、學習時間、學習方法、學習過程、學習結果、學習環(huán)境等七個維度來考察學生的自主性發(fā)展水平，同時以入學成績和期末成績作為檢測學生的學業(yè)水平發(fā)展狀況，并對實驗中的