對高中歷史教科書體例結構變化的研究——以人教版1993、2003、2004年版為例.pdf

1、隨著素質教育的不斷推進和新一輪基礎教育課程改革的深入進行，我國的基礎教育正處于重要的變革和轉軌時期。作為向中學生普及歷史知識的載體——中學歷史教科書，它的編寫日益引起歷史教育工作者的重視。歷史教科書的體例結構影響著教科書具體內容的選擇和組織，也直接關系到教學過程中教師是否方便“教”、學生是否樂于“學”，關系到教學的效果和質量。因此，要編好和用好歷史教科書，有必要對教科書的體例結構進行系統(tǒng)研究。 本文共分四個部分： 第一部

2、分引言，包括相關概念的界定、學術研究回顧和本論文的研究對象、研究方法。 第二部分探討人教版1993、2003、2004年版高中歷史教科書體例結構的發(fā)展變化。從體例上來說，2004年新版教科書改變多年來歷史教科書章節(jié)體通史的模式，采用中外合編的專題史體例。從結構上來說，新版歷史教科書結構呈現課文類型由單一走向復合、輔助課文從封閉性走向開放型的特點。 第三部分探析高中歷史教科書體例結構變化發(fā)展的原因。高中歷史教科書體例結構變