基于發(fā)展性評價的教師本科教學(xué)評價體系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、教師教學(xué)評價是保證教師投入教學(xué)、改進教學(xué)并促進教師專業(yè)成長的關(guān)鍵措施。發(fā)展性教師評價，以促進發(fā)展為目的，是一種依據(jù)目標(biāo)，重視過程，及時反饋，促進發(fā)展的形成性評價。它沒有將教師評價結(jié)果作為獎勵和懲罰的依據(jù)。獎懲性評價是終結(jié)性評價，其特點主要是面向過去，特別注重教師在評價前的工作表現(xiàn)，并根據(jù)教師的工作表現(xiàn)，判斷他們是否已經(jīng)具備獎勵或處罰的條件。我國高校現(xiàn)行的獎懲性教師教學(xué)評價在促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校教育質(zhì)量等方面并沒有取得顯著成效。針對

2、現(xiàn)行教師教學(xué)評價存在的諸多弊端，建立發(fā)展性教師教學(xué)評價體系無疑是我們應(yīng)采取的措施與對策。 本文首先對發(fā)展性教師教學(xué)評價的概念、特征、原則、功能、理論依據(jù)等進行了解析。在對我國高?，F(xiàn)行教師本科教學(xué)評價體系的弊端進行分析的基礎(chǔ)上探討了高校建立發(fā)展性教師教學(xué)評價體系的必要性與可行性。繼而，在對中美教師本科教學(xué)評價體系比較研究的基礎(chǔ)上，借鑒美國經(jīng)驗，運用發(fā)展性評價理念，重構(gòu)我國的教師本科教學(xué)評價體系。以發(fā)展性教師評價理論為指導(dǎo)，以促進教

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