論義務教育法律關(guān)系中教師主體的地位.pdf

1、教育在民族進步中具有舉足輕重的地位,作為教育主體的教師的法律地位也引起了更多人的關(guān)注和研究。教師的法律地位是以法律形式確定教師的社會地位。教師的法律地位與教師享有的權(quán)利密切相關(guān)。法律地位不同,教師享有的權(quán)利不同,承擔的義務也自然不同。研究教師的法律地位對于教師的法定權(quán)利的享有與保護有著重要意義。對于聘任制下義務教育教師的法律地位問題,存在諸多爭議。引起爭議的根本原因是我國現(xiàn)行法律中沒有明確規(guī)定義務教育教師的法律地位,是當前立法中的盲點,

2、換句話說,義務教育教師處在法律調(diào)整的一個空白地帶。國家是義務教育的直接提供者,然而義務教育的公共性最終需要教師的行為才能體現(xiàn)出來,因此義務教育教師是國家教育責任的承擔者。義務教育教師資格的取得,教學大綱、課程標準、教材和考試要求等都是國家進行了統(tǒng)一的規(guī)定,其所實施的教育教學行為具有典型的公務性質(zhì),應該把義務教育教師合理定位于教育公務員,并且在我國法律有一定的法律依據(jù)。由于教育公務員不同于一般的行政機構(gòu)的公務員,借鑒國外的做法和結(jié)合我國的