當前我國大學生挫折教育問題研究.pdf

1、當代大學生是我國青年中的知識精英，將是建設(shè)社會主義事業(yè)的中堅力量，“青年的素質(zhì)，關(guān)系我們國家和民族的長遠發(fā)展”，“贏得青年，才能贏得未來。”20世紀80年代以來，我國進入了一個嶄新的發(fā)展階段。隨著改革開放政策的實施、市場經(jīng)濟體制的確立、現(xiàn)代化建設(shè)的推進，社會生活帶來了巨大的變化。新的時代為廣大青年學生的成才和發(fā)展展現(xiàn)了廣闊的舞臺和美好的前景，同時也產(chǎn)生了許多前所未有的矛盾與問題，成長中的大學生面臨日益增多的社會壓力，他們在學習、生活和社

2、會適應等方面遇到越來越多的困難和挫折，引發(fā)了種種心理適應不良和心理障礙。如何對大學生進行挫折教育，提高大學生的心理素質(zhì)，增強其承受各種心理壓力和處理心理危機的能力，以迎接新世紀的挑戰(zhàn)，這是高校教育和理論工作者所面臨的迫切問題。 本文采用文獻研究、比較研究、分析綜合等研究方法，對大學生挫折教育的基本理論問題進行了比較全面、具體地研究。本文的內(nèi)容主要包括以下幾個部分： 1、研究加強高校大學生挫折教育的意義 加強高校大

3、學生挫折教育是高校堅持以人為本，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的必然要求，是高校堅持科學的人才觀、實施素質(zhì)教育的必然要求，是提高當代大學生社會生存能力和競爭力的客觀要求，并從各學科解析挫折教育的必要性與重要意義。 2、對高校大學生挫折教育基本狀況進行了分析：1)當代大學生心理健康狀況2)大學生屢遭挫折的狀況3)我國高校挫折教育中存在的問題及原因探析。 3、大學生挫折產(chǎn)生的原因及受挫后的行為反應：主要從客觀因素和個人因素分析了大學生挫折產(chǎn)生