高等師范院校學科建設若干問題研究.pdf

1、從我國高等教育發(fā)展和改革的歷程看,學科建設是推動高等學校整體水平提高的有效途徑。當前,中國的教師教育面臨基礎教育改革以及教師專業(yè)化的挑戰(zhàn),“改革”和“轉型”已成為高等師范院校的發(fā)展趨勢。作為高等學校教學與科研工作的重要平臺,作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力來源,學科建設如何在高等師范院校的改革和發(fā)展中發(fā)揮龍頭作用,是目前學科建設研究重點關注的課題之一。本研究采用文獻分析等方法,從高等教育改革的大背景出發(fā),在對高師院校的學科建設的現(xiàn)狀進行分析的基

2、礎上,對學科建設在高師院校發(fā)展中的地位、高師院校學科建設的內(nèi)容與特征、高師院校學科建設的主要措施等進行了深入研究。主要內(nèi)容要概括為以下幾個方面。第一部分:闡述學科建設的內(nèi)涵以及學科建設在高師院校改革與發(fā)展中的重要作用。學科建設是一項復雜、系統(tǒng)的工程,通過學科建設這個龍頭,不斷提高人才培養(yǎng)質量和學術研究水平,形成學校的特色和優(yōu)勢,增強學校的可持續(xù)發(fā)展能力與核心競爭力,實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展。而內(nèi)容的確立是學科建設的前提和依據(jù)。加強內(nèi)容研究,

3、從理論上來講,有利于確立學科建設的方向;從現(xiàn)實的角度看,有利于分析當前高師院校學科建設的特征和存在的問題,從而尋求解決問題的對策,克服學科建設中的盲目性。第二部分:高師院校學科建設的主要內(nèi)容。學科建設的內(nèi)容是圍繞學校的辦學目標和任務——教學和科研來確定的。學科建設作為一項系統(tǒng)工程,貫穿教學、科研全過程,與教學、科研各個環(huán)節(jié)發(fā)生各種聯(lián)系,由此構成學科建設的基本內(nèi)容。主要包括:學科方向的確立;學術隊伍建設;研究基地建設;科學研究;學術環(huán)境建

4、設;研究生教育。其中,學術方向的確立是基礎,學術帶頭人的遴選和學科梯隊的建設是關鍵,研究基地是依托,科學研究是載體,學術環(huán)境是保障,高層次人才的培養(yǎng)是學科水平的體現(xiàn)。第三部分:高師院校學科建設的特征。建國以來,特別是20世紀80年代以來,我國高師院校的學科發(fā)展取得了較大的成績,具體表現(xiàn)在:學科門類齊全,多科性特征明顯;教育科學是傳統(tǒng)優(yōu)勢學科;人文學科和基礎理科基礎較好;應用學科起步較晚,特別是近期發(fā)展迅速,在某些學科方向上產(chǎn)生了一批重大

5、的學術成果。第四部分:我們還應該看到,我國高師院校的學科水平總體還不夠高,學科建設的力度還不夠大等。尤其是在與綜合大學的競爭中,師范院校在學科建設方面更是處于劣勢,如學科綜合化水平偏低,學科間壁壘比較森嚴;與國內(nèi)高水平的綜合性大學相比,師范院校的學位點較少,國家級重點學科數(shù)偏少;學科隊伍整體實力相對較弱,尤其是學術帶頭人數(shù)量偏少;科學研究水平有待提高;等等。第五部分:高師院校學科建設的主要措施。要解決問題,必須要有客觀的措施作為保障,因