初中英語課堂師生互動(dòng)的策略研究.pdf

1、本研究是針對初中英語課堂師生互動(dòng)的現(xiàn)狀提出來的，旨在通過對影響初中英語課堂師生互動(dòng)主要因素的調(diào)查及對兩節(jié)“同課異構(gòu)”課常師生互動(dòng)的觀察，分析影響初中英語課堂互動(dòng)的主要因素和存在的問題，緊密結(jié)合初中英語教學(xué)的實(shí)踐，探究初中英語課堂師生互動(dòng)的策略。 通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，筆者發(fā)現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教師課常的情感表現(xiàn)是教師和學(xué)生共同關(guān)注的三個(gè)主要影響初中英語課堂師生互動(dòng)的因素。通過課堂觀察，筆者認(rèn)為班級學(xué)生數(shù)多、課堂評價(jià)

2、單一、實(shí)質(zhì)性互動(dòng)少、情感共鳴少和教學(xué)設(shè)計(jì)過于模式化是初中英語課堂師生互動(dòng)中比較突出的問題。就以上的主要影響因素及問題，筆者從教師與學(xué)生的情感互動(dòng)、教師對學(xué)生的激勵(lì)性評價(jià)和教師對教材的處理三個(gè)方面提出了較為詳細(xì)的、具有新意的、操作性強(qiáng)的具體措施。 本文共分六部分，第一部分為緒論部分，介紹本研究的目的、意義、內(nèi)容及方法；第二部分為文獻(xiàn)綜述，對國內(nèi)外已有的相關(guān)研究進(jìn)行了闡述并對它們進(jìn)行歸納與評論；第三部分為理論研究，對相關(guān)的概念進(jìn)行了