高中數(shù)學學習成績差異的調查與分析.pdf

1、在高中學習階段，學生的數(shù)學學習成績相對于其它學科成績表現(xiàn)出的差異更為明顯。為什么會有這樣較為明顯的差異?教師應該采取什么措施盡量縮小這個差異，使絕大多數(shù)學生較好的完成高中階段數(shù)學學習的任務，這是目前素質教育提出的重要問題，也是每一個高中數(shù)學教師十分關心的問題。同時，它還是教育學、心理學研究的重要課題，即數(shù)學學習活動中，教育目標、課程標準、教學過程、學生的個體認知差異是如何協(xié)調互動的?怎樣才能使學生在數(shù)學認知方面達到最好發(fā)展?作者作為高中

2、一線教師，曾經有過對重點高中重點班的教學經歷，也有過重點高中普通班的教學經歷，作者在教學中一直關注學生的學習籌異問題。通過有計劃的調查、有目的的觀察、以及與學生和教師之間的交流，作者對學生數(shù)學學習過程中表現(xiàn)出的各種差異有了初步認識，對差異產生的原因也做了一些較有信度的分析。本文就是在此基礎上通過對數(shù)學學科特點、學生數(shù)學能力的形成過程、數(shù)學教學過程本質的認識，闡述高中數(shù)學學習中學生認知差異和能力差異產生的原因，以及教師為縮小差異應該采取的