論高中語文教學中學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文由著名科學家錢學森的世紀之問:“為什么我們的學??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”引發(fā)我們思考。高中生質(zhì)疑能力的形成,是民族創(chuàng)新能力的前提。在高中語文教學中培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力有利于豐富知識結(jié)構(gòu),增強語文學習積極性;有利于促進教師知識更新,彌補備課講課的不足,提高課堂效率;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力等意義。同時建構(gòu)主義學習理論和學習遷移理論為培養(yǎng)高中生質(zhì)疑能力提供了理論基礎(chǔ)。但是,本人通過對高中語文教學的實際考察和對學生進行問卷調(diào)查了解到高中生

2、質(zhì)疑能力的真實現(xiàn)狀,是那么的不容樂觀,學生質(zhì)疑意識淡薄,停留于知識的表面,質(zhì)疑膚淺,深層質(zhì)疑能力差。導(dǎo)致高中生語文質(zhì)疑能力薄弱的直接因為主要是學生的心理因素和教師因素;間接因為是歷史文化因素和教育觀念、方法和評價體系。針對這種現(xiàn)象,本人在前人研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學案例、課堂實錄、教學實踐提出培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的策略。通過轉(zhuǎn)變教育觀念,鼓勵學生質(zhì)疑;創(chuàng)新課堂教學方式,營造教學氛圍利于學生質(zhì)疑;創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學生質(zhì)疑這些策略培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力

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