合作同伴互助學習在高中英語教學中的應(yīng)用.pdf

1、合作互助學習理論是當代教育理論中影響最大的教學理論之一。在過去的三十多年中它受到世界各國教育界的青睞。在中國,合作互助學習也已被證明優(yōu)于傳統(tǒng)的教學模式。它完全符合我國當前新課程改革倡導的新學習方式的要求。本文旨在通過分析合作學習在教學中的優(yōu)勢及不足之處,指出正是由于合作學習不能滿足于目前的高中英語教學,因此很有必要引進同伴互助模式到合作學習中來。通過合作互助學習模式,在大教學班的同學都分別受益。特別是在幫助學生結(jié)成師徒對子的互助學習模式

2、后,那些曾經(jīng)在英語學習中由于基礎(chǔ)太差而被老師和同學忽視的學生在小師傅有針對性的輔導中受益頗大。經(jīng)過一個學年的實驗,作者通過問卷調(diào)查、訪談、前測、后測等方法,認真分析數(shù)據(jù),最終證明作者的實驗假設(shè):1合作互助學習能夠提高高中生的英語學習成績。2合作互助學習能夠增強學生英語學習的興趣。3合作互助學習能夠激發(fā)學生的學習動機。4合作互助學習能夠有助于培養(yǎng)學生積極的英語學習態(tài)度。測試結(jié)果表明實驗班的學生提高了學習成績,數(shù)據(jù)分析表明把合作學習與同伴互