課堂教學公平問題的現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、近年來,隨著國民對教育的重視,人人都渴望享受到公平的教育資源,都渴望享受到教師在課堂教學中的公平對待。作者通過長期的課堂教學實踐,并通過與學生、教師的大量訪談等,發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在著較多的不公平,這一問題的負面影響日益凸顯,而且刻不容緩。為了探究這一問題的淵源,本研究在已有研究結果的基礎上,從課堂師生互動、教學控制、教學評價三個方面對課堂公平的現(xiàn)狀進行了分析,最后提出了課堂教學公平的對策和思路。調查顯示:
　　1、在傳統(tǒng)的授課方式

2、中,師生互動的各環(huán)節(jié)如:課堂提問、課堂表揚、課堂批評、回答問題上,學生的成績、所處位置、教師對學生的喜好度、性別、性格等因素都會顯著地影響課堂互動的公平性。
　　2、在課堂教學控制上,中專教師除在時間分配上比較好外,在教學能力、教學方法、教學氣氛和課堂秩序的控制上都做得不太理想,這對學生而言是一種宏觀上的不公平。
　　3、在課堂教學評價上,中專教師在視聽效果、認真程度、講授難度上表現(xiàn)較好,而在趣味性、講授進度、教學效果上中專