關(guān)聯(lián)理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、闋讀理解在英語學(xué)習(xí)的四項基本技能中占有舉足輕重的地位，尤其在高中英語教學(xué)中，人們越來越重視教學(xué)方法對提高閱讀理解能力的作用。閱讀研究是一跨學(xué)科領(lǐng)域，以往學(xué)術(shù)界主要從心理語言學(xué)，認(rèn)知語言學(xué)和二語習(xí)得等角度對閱讀理解進(jìn)行研究，盡管各研究都有其意義所在，但是對如何閱讀達(dá)到滿意理解的過程的解釋至今仍無一個統(tǒng)一的答案。斯珀伯和威爾遜提出的關(guān)聯(lián)理論是著重語用認(rèn)知的交際理論，把交際看成是明示推理的過程，創(chuàng)建了一條通用性的原則來解釋人類交際的內(nèi)在機(jī)制，

2、已被廣泛地用來解釋修辭、翻譯、語法、語篇、大眾傳播等領(lǐng)域的眾多現(xiàn)象。本文旨在從關(guān)聯(lián)理論的角度探索和解釋閱讀理解的過程并將之有效地運(yùn)用到高中英語閱讀教學(xué)中去。 用關(guān)聯(lián)理論來解釋閱讀，閱讀被視為明示推理的交際過程，這一復(fù)雜心理過程始于讀者感受一系列的由作者給出的用來表達(dá)其想法的語言符號，止于讀者通過推理努力，尋找與其相關(guān)的信息，讀懂作者大意。尋求最佳關(guān)聯(lián)是貫穿全過程中的基本原則。因此，如何在有限時間里依靠推理獲得語境效果，尋求最佳關(guān)

3、聯(lián)是有效閱讀提高的關(guān)鍵所在。 本文評介了若干關(guān)聯(lián)理論指導(dǎo)下的閱讀模式，細(xì)化了讀者在閱讀中的具體步驟，并用此在英語教學(xué)實踐中指導(dǎo)學(xué)生閱讀。在教學(xué)實驗中，為驗證這一閱讀模式是否對高中英語閱讀教學(xué)有益，采用了閱讀能力測試，問卷調(diào)查，內(nèi)省法和訪談等實驗方法。實驗數(shù)據(jù)分析表明，在提高學(xué)生閱讀能力，尤其是推理能力，做到有效閱讀，該模式的確有效。此外，學(xué)生也意識到隨著閱讀難度的增加，閱讀其間推理策略的使用更為頻繁，背景知識的要求更為寬廣，學(xué)生