高中地理課堂教學(xué)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的研究.pdf

1、新課程改革對現(xiàn)代高中地理教育的要求是從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球地理問題，弘揚(yáng)科學(xué)和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，以及強(qiáng)化人口資源環(huán)境社會之間相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展的觀念。
　　 學(xué)生進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，新的地理課程與其在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)的地理課程相比，理論更深入，更抽象，對學(xué)生的分析和解決問題的能力要求也更高，教師如果就理論來講理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度會比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會受到打擊

2、。教師如果能在教學(xué)設(shè)計中，給一些教學(xué)環(huán)節(jié)增加鄉(xiāng)土地理知識，將鄉(xiāng)土地理知識融入到高中課堂，教學(xué)效果能得到改善。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)材料感覺的很親切，學(xué)習(xí)的興致會更高，對地理知識的理解也會更深刻，學(xué)習(xí)效果更持久。因為給學(xué)生機(jī)會運(yùn)用高中地理課堂中學(xué)習(xí)的理論來分析身邊的地理事物和地理現(xiàn)象，對學(xué)生來說會是一個很奇妙的學(xué)習(xí)過程，既學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，又能提高分析和解決問題的能力。
　　 本文一共分為五部分。第一部分是概述，主要論述本文的研究背景

3、;第二部分是鄉(xiāng)土地理教學(xué)的研究現(xiàn)狀，主要分析國內(nèi)外關(guān)于鄉(xiāng)土地理與高中地理課堂教學(xué)研究的主要成果，以及本文的研究目標(biāo);第三部分是高中地理課堂結(jié)合鄉(xiāng)土地理的價值，主要分析高中地理課堂教學(xué)的特點(diǎn)，論述高中地理課堂結(jié)合鄉(xiāng)土地理的對提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果的價值;第四部分是高中地理課堂結(jié)合鄉(xiāng)土地理的應(yīng)用分析，對實施鄉(xiāng)土地理知識應(yīng)用于課堂時應(yīng)注意的問題進(jìn)行分析和研究，提出一些合理化建議;第五部分是高中地理課堂教學(xué)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的應(yīng)用，主要探究高中地