實(shí)踐規(guī)范論指引下的教育技術(shù)實(shí)踐實(shí)施過程問題分析.pdf

1、 編 號(hào)： 碩士學(xué)位論文 碩士學(xué)位論文 題 目： 實(shí)踐規(guī)范論指引下的教育技術(shù)實(shí)踐實(shí)施過程問題分析 培 養(yǎng) 單 位： 教育技術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 名 稱： 教育技術(shù)學(xué) 指 導(dǎo) 教 師： 李兆君 教授 研 究 生： 郭思礁 完 成 時(shí) 間： 2012 年 3 月 沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制 類 別 全日制研究生 √ 教育碩士 同等學(xué)力 I 實(shí)踐規(guī)范論指引下的教育技術(shù)實(shí)踐實(shí)施過程問題分析 中文摘要 隨著社會(huì)的

2、不斷發(fā)展與進(jìn)步，技術(shù)也隨之迅猛的發(fā)展起來(lái)，并且廣泛應(yīng)用與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。社會(huì)的發(fā)展，使人們對(duì)教育的關(guān)注程度不斷加大，而多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的異軍突起，使得技術(shù)以一種全新的方式應(yīng)用于教育領(lǐng)域。作為一種實(shí)踐活動(dòng)，教育技術(shù)實(shí)踐實(shí)施的目的是為優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者自身的全面發(fā)展。教育技術(shù)實(shí)踐實(shí)施多年，很大程度的滿足了教師和學(xué)生的需求，為教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)了極大的便利和利益。但與此同時(shí)，我們不能忽視，在教育技術(shù)實(shí)踐實(shí)施過程中

3、還存在著很多的問題。國(guó)家為改善教育教學(xué)環(huán)境，提高教育教學(xué)效果，在諸多地區(qū)學(xué)校實(shí)施教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)， 為此， 國(guó)家也投入了大量的人力、 物力、 財(cái)力，但從總體情況來(lái)看，取得的成效卻十分微小。這也就暴露出我們?cè)诮逃夹g(shù)實(shí)踐實(shí)施過程中確實(shí)存在著一些問題，而這些問題就是本文所要進(jìn)行分析、研究的重點(diǎn)內(nèi)容。本文關(guān)注教育技術(shù)實(shí)踐的實(shí)施過程，以馬克思主義實(shí)踐論為理論指導(dǎo)，以我國(guó)學(xué)者夏建國(guó)的實(shí)踐規(guī)范理論為基本理論依據(jù)，從一種全新的角度，在哲學(xué)層面上，來(lái)對(duì)

4、教育技術(shù)實(shí)踐進(jìn)行研究。通過大量閱讀有關(guān)書籍、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)實(shí)踐、技術(shù)實(shí)踐等概念進(jìn)行梳理，以此為基礎(chǔ)，對(duì)教育技術(shù)實(shí)踐做出概念界定，也為本文后續(xù)的研究工作奠定基礎(chǔ)。通過對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)理論的研究，采用分析、歸納等研究方法，找出規(guī)范的實(shí)踐實(shí)施過程以及實(shí)踐規(guī)范的主要對(duì)象， 從而發(fā)現(xiàn)在教育技術(shù)實(shí)踐實(shí)施過程存在的主要問題。根據(jù)找出的問題，深入分析其問題產(chǎn)生的根源，是由于在教育技術(shù)實(shí)踐實(shí)施過程中存在著不規(guī)范的行為。從而找到解決困境的出路，就是要對(duì)教育