初中語(yǔ)文以生為本對(duì)話(huà)教學(xué)的實(shí)踐探討.pdf

1、對(duì)話(huà)教學(xué)作為對(duì)話(huà)時(shí)代中應(yīng)運(yùn)而生的一種全新的教學(xué)形態(tài)，在教學(xué)實(shí)踐中被廣泛運(yùn)用。然而，隨著新課程改革的深入推行，對(duì)話(huà)教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中逐步暴露出這樣或者那樣的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了新課程改革的推進(jìn)。
　　 本文確立以初中學(xué)生為研究對(duì)象，以以生為本對(duì)話(huà)教學(xué)為研究?jī)?nèi)容，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、分析法、調(diào)查法對(duì)對(duì)話(huà)教學(xué)的淵源、內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做深入探討。幫助廣大語(yǔ)文教師深入了解以生為本對(duì)話(huà)教學(xué)的本質(zhì)、特點(diǎn)、理念、策略和評(píng)價(jià)，以期推動(dòng)課堂教學(xué)方式的實(shí)質(zhì)性變革

2、，促進(jìn)新課程的發(fā)展。課堂的變革與發(fā)展的最終目的是為了使學(xué)生更好的成長(zhǎng)。文章以課前、課中及課后對(duì)話(huà)為具體研究范圍，以調(diào)查分析為抓手，找出當(dāng)前初中語(yǔ)文對(duì)話(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題并探討原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中語(yǔ)文對(duì)話(huà)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)：“生本”對(duì)話(huà)、師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)及學(xué)生自我對(duì)話(huà)均存在偽對(duì)話(huà)現(xiàn)象，究其原因，主要是部分教師對(duì)對(duì)話(huà)教學(xué)觀(guān)念的內(nèi)化不足，對(duì)話(huà)素養(yǎng)不高及應(yīng)試流弊等影響，致使學(xué)生在對(duì)話(huà)中的主體地位和主體意識(shí)被嚴(yán)重忽視。因此，確立以生為本的對(duì)話(huà)教學(xué)

3、極其必要。
　　 本研究提出了初中語(yǔ)文以生為本對(duì)話(huà)教學(xué)的三條原則：①尊重個(gè)體與發(fā)展全體相結(jié)合的原則；②以生為本與以文為本相結(jié)合的原則；③角色分工與平等交往相結(jié)合的原則。在此原則下，提出了初中語(yǔ)文以生為本對(duì)話(huà)教學(xué)的主要策略：充分信任，自主學(xué)習(xí)；師生民主，互動(dòng)交流；主動(dòng)反思，內(nèi)化提升。這些策略具體而可行，在初中語(yǔ)文課堂得到確鑿論證及廣泛運(yùn)用。實(shí)踐中，初中語(yǔ)文課堂以生為本對(duì)話(huà)教學(xué)也存在一些問(wèn)題并帶來(lái)一些積極的思考。如，如何妥善解決時(shí)與