眾創(chuàng)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究.pdf

1、高校學(xué)生畢業(yè)數(shù)量呈現(xiàn)逐年增加的態(tài)勢(shì)，如何妥善解決大學(xué)生就業(yè)問題成為政府和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，而引導(dǎo)和支持大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑之一。大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不僅能夠解決自身和他人的就業(yè)問題，發(fā)揮自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)技能，而且還能在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增加政府稅收等方面為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。為此我國各級(jí)政府相繼出臺(tái)多項(xiàng)優(yōu)惠政策促進(jìn)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。如不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供稅收減免、無息貸款、免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地以及打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園等

2、支持措施，而且在學(xué)業(yè)方面允許在校大學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)、實(shí)行彈性學(xué)分制以及開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，全方位支持大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，尤其是在李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號(hào)召后，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)優(yōu)惠措施更加明顯。但是，面對(duì)如此優(yōu)惠的政策，我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率依然較低。因此，深入研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素對(duì)于分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低的原因具有很強(qiáng)的積極作用。
　　本研究分為五個(gè)部分：第一章為緒論，明確了本文的研究背景與研究目的、研究?jī)?nèi)容

3、、研究意義和研究框架以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)；第二章為文獻(xiàn)綜述，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)政策以及創(chuàng)業(yè)意愿理論文獻(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的梳理，對(duì)現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素模型進(jìn)行相應(yīng)的歸納，分析現(xiàn)有理論模型中的不足之處；第三章為假設(shè)提出與理論模型構(gòu)建，首先分析創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系;其次在參考以往創(chuàng)業(yè)意愿模型的基礎(chǔ)之上，結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景構(gòu)建本文的理論模型，并且提出相應(yīng)的研究假設(shè)；第四章為問卷調(diào)查與實(shí)證分析，選取以往學(xué)者使用較為成熟的量表