詞塊教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、詞匯是語(yǔ)言的三大要素(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)之一,是一切語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)。掌握一門語(yǔ)言離不開詞匯學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言,詞匯量是制約其學(xué)習(xí)的最主要因素。但是長(zhǎng)期以來,詞匯教學(xué)并未受到應(yīng)有的重視,詞匯教學(xué)被作為語(yǔ)法教學(xué)的附屬物并與之割裂開來。
　　 本研究采用實(shí)驗(yàn)法,以正則小學(xué)六(10)為實(shí)驗(yàn)班,以六(9)班為控制班。嘗試在實(shí)驗(yàn)班采用詞塊教學(xué)、控制班采用詞本位教學(xué),以此來比較傳統(tǒng)的詞本位教學(xué)和詞塊教學(xué)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效果的影響

2、。以牛津小學(xué)英語(yǔ)上學(xué)期教材中的第一單元詞匯為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在新授內(nèi)容結(jié)束后隨堂用兩測(cè)試卷對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行隨堂測(cè)試；用馬廣惠教授的詞匯測(cè)試卷和“我愛記單詞”詞匯測(cè)試卷作為測(cè)量工具,一星期后再用同樣的試卷對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試數(shù)據(jù)采用Spss17、Excel統(tǒng)計(jì)處理。結(jié)果顯示:在教學(xué)之后的即時(shí)測(cè)試中,接受詞塊教學(xué)學(xué)生的詞匯習(xí)得在在詞匯廣度知識(shí)和深度知識(shí)兩個(gè)方面都優(yōu)于詞本位教學(xué)的學(xué)生；在一周后的延時(shí)測(cè)試中,接受詞塊教學(xué)的學(xué)生的詞匯保持在詞匯廣度知識(shí)和