論作文教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng).pdf

1、21世紀是知識經濟時代。在知識經濟時代，世界經濟和科學技術激烈競爭的背后是人才素質的競爭，而人才素質的核心就是具有創(chuàng)造性思維能力?？梢哉f，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是知識經濟對各國人才培養(yǎng)提出的共同要求，也是當今世界教育發(fā)展的必然趨勢。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力既是時代的呼喚，也是改變我國教育現(xiàn)狀的需要。作文教學是基礎工具學科，具有其它學科無法替代的培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的特殊功能。長期以來作文教學“重文輕人”問題得不到解決，呈現(xiàn)出“

2、教師難教，學生難學，成績難以提高”的局面，其中重要的原因就是忽視了創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。 若使作文教學中的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)真正落到實處，首先必須改變傳統(tǒng)的教育觀念和評價標準，為其提供前提條件。其次，教師還應努力探討在作文教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的方法，努力營造輕松愉快的學習氛圍、寬舒和諧的教學情境，構建新型的互動的師生關系。在這種氛圍中教師在根據學生的不同特點，有目的、有計劃的培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力、批判性思維能力和想象力