信息技術(shù)在勝利油田中小學課堂教學的應(yīng)用研究.pdf

1、伴隨著信息化教學的理論與實踐的漸趨豐富，目前對于信息技術(shù)的關(guān)注重點由重視硬軟件及資源建設(shè)，轉(zhuǎn)為關(guān)注評價信息技術(shù)在學校和課堂中應(yīng)用的有效性，即關(guān)注信息化教學的效果、效率和效益。當前，以信息技術(shù)廣泛使用為特征的信息化教學已經(jīng)成為課堂教學革新的主要實踐傾向。本論文探討和分析信息技術(shù)在勝利油田中小學學校和課堂中應(yīng)用的有效性的狀況、問題以及發(fā)展的策略。
　　 經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：勝利教育在走過了20多年的電化教學和10年的計算機輔助教學以后，在硬

2、件、軟件和潛件建設(shè)方面取得了巨大成就，建立了支撐油田中小學開展信息化課堂教學應(yīng)用的良好的環(huán)境資源和技術(shù)服務(wù)體系；建立了一支技術(shù)水平高、開放意識強并具有良好業(yè)績的骨干教師隊伍，形成了良好的信息化應(yīng)用氛圍。從整體看，勝利油田中小學信息化工作基本完成了建設(shè)階段的任務(wù)，信息化工作中心和重點轉(zhuǎn)移到應(yīng)用，部分先進學校已經(jīng)進入有效應(yīng)用的行列；勝利油田中小學教師整體信息化水平和意識處在采納、適應(yīng)的發(fā)展階段，部分優(yōu)秀骨干已經(jīng)達到領(lǐng)會和創(chuàng)新的高級階段。由此

3、可以推斷：勝利油田中小學信息化工作進入關(guān)鍵時期，實現(xiàn)勝利油田中小學課堂信息化應(yīng)用水平的整體提高--從應(yīng)用到有效應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，既是當務(wù)之急的工作重點和也是難點。
　　 調(diào)查研究反應(yīng)出一些突出問題：優(yōu)質(zhì)課山東省區(qū)域競爭力的減弱、區(qū)域領(lǐng)先地位喪失；信息資源建設(shè)不均衡、不配套：信息化骨干教師的培訓滯后及面向全體教師培訓不足等制約因素。
　　 針對目前的現(xiàn)狀，結(jié)合自身20多年的工作經(jīng)驗和研究成果，建議如下：以系統(tǒng)論和科學發(fā)展的理念為