邊緣教師的生存狀況及管理對(duì)策.pdf

1、本文將關(guān)注的重點(diǎn)放在了相對(duì)于骨干教師而言的邊緣教師這個(gè)特殊群體，對(duì)他們的真實(shí)生存狀況進(jìn)行調(diào)查研究，探究邊緣教師生存狀況的原因并尋求改善其生存狀況的對(duì)策，全文共分為三大部分： 第一部分：提出問題（第一章）。明確提出本研究的研究目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)論文所涉及的主要概念進(jìn)行了界定，闡述了本研究的背景和意義，介紹了國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，說明了完成本論文所采用的主要研究方法及研究的范圍。 第二部分：分析問題（第二、三、四章）。第二章介紹了邊

2、緣教師的基本狀況，分析了邊緣教師的組成特點(diǎn)以及邊緣教師的類型，第三章對(duì)邊緣教師生存狀況進(jìn)行了調(diào)查和素描，邊緣教師的生存狀況包括工作壓力、工作倦怠、心理健康等各方面的情況不容樂觀，表現(xiàn)在：1、邊緣教師的工作時(shí)間長(zhǎng)，工作繁重瑣碎。2、邊緣教師壓力較大。3、職業(yè)倦怠較為嚴(yán)重，情緒衰竭、玩世不恭、成就感低落均較嚴(yán)重。4、心理狀況不佳。5、生理狀況堪憂。6、工作滿意度不高。第四章對(duì)邊緣教師生存狀況的原因，從社會(huì)因素、教育行政部門和學(xué)校管理的因素、