人本主義在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、詞匯教學(xué)在近年來(lái)已成為熱門(mén)研究領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域中，跨學(xué)科的研究也得到充分發(fā)展。人本主義興起于二十世紀(jì)六十年代，著重從心理學(xué)、創(chuàng)造成功學(xué)習(xí)必須條件兩方面探討教學(xué)。本文依托人本主義的理念試圖探討對(duì)外漢語(yǔ)詞匯的教學(xué)模式，期望在人本主義理念與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)兩者間找到結(jié)合點(diǎn)，擴(kuò)展適合非本族者學(xué)習(xí)詞匯的方法。
　　本文在定量和定性的研究下，對(duì)人本主義指導(dǎo)下詞匯的教學(xué)模式展開(kāi)探索。全文共分為四個(gè)部分，第一部分為緒論，依次闡釋了論文的選題目的、

2、研究范圍、技術(shù)路線及文獻(xiàn)綜述；第二部分為人本主義在詞匯教學(xué)中的具體應(yīng)用，主要論述本文的理論基礎(chǔ)、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)分析、人本主義理論下的教學(xué)設(shè)計(jì)；第三部分對(duì)預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐和反思。第二、三部分為本文的主體部分，先基于學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，再進(jìn)行實(shí)踐，從而論證人本主義在詞匯教學(xué)中的可行性；第四部分總結(jié)，概括了主要結(jié)論，提出了本研究的不足之處和對(duì)未來(lái)相關(guān)研究的展望。
　　本文的這一實(shí)踐邁出了在人本主義理論指導(dǎo)下對(duì)詞匯教學(xué)勇敢的一步。研究