漢語(yǔ)慣用語(yǔ)及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法探析.pdf

1、漢語(yǔ)慣用語(yǔ)是漢語(yǔ)俗語(yǔ)的一部分，它來(lái)源于生活，是漢民族在幾千年的生產(chǎn)生活中不斷總結(jié)出的、具有哲理性、能反映人民生產(chǎn)生活方式以及道德價(jià)值觀念的、高度濃縮的習(xí)慣用語(yǔ)。一直以來(lái)人們對(duì)慣用語(yǔ)的研究都多停留在本體的特點(diǎn)。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，慣用語(yǔ)教學(xué)還算是一個(gè)較新的課題。因?yàn)閼T用語(yǔ)口語(yǔ)性極強(qiáng)，相較于成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，它的應(yīng)用更廣泛和普遍。而且從它身上可以窺見(jiàn)許多中國(guó)人的審美情趣和處世哲學(xué)，是體會(huì)中國(guó)文化的一個(gè)獨(dú)特視角。所以有很多外國(guó)人對(duì)它很感興趣。

2、但在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，慣用語(yǔ)卻不是一個(gè)重點(diǎn)。由于種種原因，在慣用語(yǔ)的教學(xué)關(guān)系中，出現(xiàn)了學(xué)生想學(xué)，但老師卻未把慣用語(yǔ)列入教學(xué)內(nèi)容的板塊中的現(xiàn)象。所以本文想通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，掌握第一線的相關(guān)信息。比如學(xué)生對(duì)于慣用語(yǔ)學(xué)習(xí)的意愿、難度、以及基本掌握情況來(lái)試圖給出一些教學(xué)策略。
　　 本文共分為四部分，第一部分是做本文的原因及意義以及慣用語(yǔ)的先行研究。慣用語(yǔ)在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中有很重要的作用，但現(xiàn)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)本身處在高速發(fā)展階段，有很多需要提高

3、和完善的地方。慣用語(yǔ)的教學(xué)就是其中之一。慣用語(yǔ)的理論研究也是慣用語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。第二部分論述了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中慣用語(yǔ)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。第三部分是本文的重點(diǎn)，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及結(jié)果分析。第四部分是針對(duì)前人的研究以及此次調(diào)查問(wèn)卷的分析結(jié)果提出的教學(xué)策略。
　　 每個(gè)國(guó)家和民族都有自己的習(xí)慣用語(yǔ)，我們?cè)诮淌跐h語(yǔ)慣用語(yǔ)的時(shí)候可以站在跨文化的角度去比較，在了解的前提下，教師可以及時(shí)準(zhǔn)確的調(diào)整教學(xué)方法，以此來(lái)避免母語(yǔ)的負(fù)遷移，達(dá)到