學習者個體的學習需要分析研究.pdf

1、需要是個體積極活動的最基本的動力源泉，對活動具有強烈的驅動力，對人們生活的方方面面都產(chǎn)生了十分重要的影響。作為人類生存所必需的活動——教育，同樣也離不開需要理論的研究，對學習者學習需要的關注，一直以來也是教育理論研究和教育實踐的一個重點，學習需要是教學設計的開端，在學習的過程中占據(jù)重要的地位，總是將學習行為的發(fā)生與學習動機、學習誘因等等各種需要的表現(xiàn)形式和內容聯(lián)系在一起，而教育目標的設定、教育內容的選擇和教育策略的制定也都無不與需要聯(lián)系

2、在一起。因此，學習需要對于學習者的學習十分重要，教育研究者們對需要尤其是對于學習需要的認識、利用和滿足給予了越來越多的關注，為教育的發(fā)展提供了更多的理論基礎和實踐經(jīng)驗。
　　 近年來，尤其是伴隨數(shù)字時代的到來，科學技術正在不斷改變人們傳統(tǒng)的生活和學習方式，自主學習成為實現(xiàn)終身學習的重要方式之一，大量的學習必須由學習者自主完成，學習者個體的自主學習越來越受到各界的關注。學習需要是學習者開展學習的動力來源，而在自主學習過程中學習者不

3、可能依靠教育者進行學習需要分析，學習者只有對自己有充分地認識，了解自己的學習需要才能保證達到理想的學習效果，因此，自主學習離不開學習需要分析，同時學習者要學會如何進行學習需要分析。
　　 基于此，本研究采用文獻分析和資料分析的研究方法，對需要理論在教育領域中的研究和運用成果進行了系統(tǒng)地梳理和分析，讓我們對學習需要有了更全面的理解以及學習需要對于學習的重要性有了更深切地體會，學習者的學習離不開學習需要。同時，本研究還運用問卷調查和