赴泰漢語實習生自我教學效能感的調查研究——以廣西大學2014級漢語國際教育專業(yè)赴泰實習生為例.pdf

1、分類號H!窆5UDC專業(yè)學位碩士學位論文赴泰漢語實習生自我教學效能感的調查研究一一以廣西大學2014級漢語國際教育專業(yè)赴泰實習生為例吳一賢專業(yè)學位名稱這適國醫(yī)數直指導教師里盛強論文答辯日期坌Ql魚生墨目22目學位授予日期圣Q!魚生魚旦圣Q目答辯委員會主席堂41克數援赴泰漢語實習生自我教學效能感的調查研究一以廣西大學2014級漢語國際教育專業(yè)赴泰實習生為例摘要隨著對外漢語教育事業(yè)的迅速發(fā)展，各大高校不斷向國外輸出對外漢語教師。在對外漢語教

2、師隊伍中，有一個特殊的群體，即漢語實習生。漢語實習生有著學生兼教師的雙重身份，在國內他們是學生，在國外他們是教師。每年各大高校都會將相關專業(yè)的學生輸往國外進行對外漢語教學實踐，一方面可以滿足不斷增多的對外漢語教師的需求，另一方面也給漢語實習生提供了一個提高自身教學能力的鍛煉平臺。漢語實習生作為新生的力量，在教學方面缺乏經驗和教學自信，這會嚴重地影響他們的教學質量。而影響教學質量的重要因素之一就是教師的自我教學效能感，因此，提高漢語實習生

3、的自我教學效能感具有重要的意義。在2015年5月，廣西大學派遣相關專業(yè)的部分漢語實習生前往泰國進行對外漢語教學實踐。筆者作為其中的一員，將結合自身實踐，對2014級漢語國際教育專業(yè)的30名赴泰漢語實習生的自我教學效能感進行實證研究。該研究一方面可以增加我們對對外漢語實習生的自我教學效能感的基本情況了解，另一方面筆者在文中提出的關于提高漢語實習生的自我教學效能感的策略可以為以后赴泰漢語實習生提供參考和幫助，進而促進漢語實習生教學質量的提高