韓國高中漢語課堂文化教學情況調(diào)查分析與研究.pdf

1、近些年，對外漢語教學在全球范圍內(nèi)都受到了極大的重視。隨著“漢語熱”的發(fā)展，人們對中國文化也產(chǎn)生了極大的興趣，這就使得文化教學的地位越來越高。在對外漢語教學中，語言各要素教學和文化教學相輔相成，互相促進，如何安排和設(shè)置文化教學也就成了教師們一直以來研究的問題。
　　隨著CPIK項目的發(fā)展，韓國多所中小學已經(jīng)將漢語課列入必修科目。筆者于2015年赴韓國高中任教，因工作需求和感悟?qū)n國高中漢語課堂文化教學的現(xiàn)狀作了一定的調(diào)查與研究。在韓

2、任教期間，筆者采用了采訪和問卷調(diào)查的形式進行了調(diào)查，分析現(xiàn)狀，究其原因，撰寫了此文。第一章主要說明了選題的緣由以及調(diào)查研究的方法，希望能在前人研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新與發(fā)展；第二章詳細地說明了調(diào)查采用的幾種形式，并以圖表的形式對調(diào)查的結(jié)果做出了說明，希望以較為直觀的方式說明調(diào)查的結(jié)果和現(xiàn)狀；第三章主要是基于調(diào)查結(jié)果下的分析以及造成此現(xiàn)狀的原因，深刻地剖析目前文化教學的現(xiàn)狀和欠缺之處。第四章從志愿者教師的角度來分析目前文化教學所遇到的問題，并