山東省基礎教育信息化教學發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、科學技術的迅猛發(fā)展?jié)u漸改變著人們的生活方式和思維方式。隨著計算機和互聯(lián)網的普及應用,各種現(xiàn)代教育技術媒體和信息資源被紛紛引入學校,教師的教學方式和學生的學習方式也隨之發(fā)生改變。在這一背景下,信息化教學應運而生,與傳統(tǒng)教學方式相比呈現(xiàn)出越來越多的優(yōu)勢。但信息化教學仍然存在著一些問題。因此,研究基礎教育信息化教學現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出相應的解決方案就顯得尤為重要。
　　本文利用文獻研究法、問卷調查法和實地觀察法等研究方法,以山東省

2、基礎教育信息化教學為研究對象,從硬件設施建設情況、軟件資源建設情況、保障措施、師生信息能力以及實施情況等幾方面進行調查。由于山東省的經濟存在著不同區(qū)域之間的不平衡,綜合考慮之下選取了具有代表性的濟南、青島、泰安、萊蕪、日照、菏澤、德州七所城市的中小學為調查對象,以了解信息化教學的真實情況,并通過對數(shù)據的詳細分析,總結了山東省基礎教育信息化教學的總體情況和差異情況,分析當前山東省基礎教育信息化教學面臨的問題,結合山東省的實際情況,提出了推

3、進山東省基礎教育信息化教學進程的發(fā)展對策。
　　本文共分為七個部分:
　　第一部分為緒論,主要闡述了論文選題的理由和意義、相關研究現(xiàn)狀以及研究的目標、內容、思路和研究方法。
　　第二部分為信息化教學及其理論基礎,對信息化教學的基本概念、信息化教學的要素、特征以及原則進行整體的描述,并系統(tǒng)闡述了信息化教學的理論基礎。
　　第三部分為山東省基礎教育信息化教學發(fā)展現(xiàn)狀的調查,介紹了調查的目的、樣本選取、調查問卷的編制、

4、調查方式、調查流程以及調查的實施等方面的內容。
　　第四部分為山東省基礎教育信息化教學的總體實施情況,通過對調查數(shù)據的統(tǒng)計分析,從硬件設施的配備情況、軟件資源建設情況、教師的信息化教學態(tài)度與能力、學生的信息技能水平、信息化教學的實施情況、信息化教學的實施效果以及信息化教學的影響因素七方面總體分析山東省基礎教育信息化教學的現(xiàn)狀并對其進行總體評價。
　　第五部分為山東省基礎教育信息化教學的差異情況分析,通過對調查數(shù)據的進一步分析