語(yǔ)文新課程的文化分析.pdf

1、我國(guó)的語(yǔ)文課程，做為中華民族的母語(yǔ)教育課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)本國(guó)的言文字和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的改革和發(fā)展的一直是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但同時(shí)也承受著巨大的壓力。本文從文化的視角審視語(yǔ)文課程改革，為構(gòu)筑走向文化的語(yǔ)文課程提出理論的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的文化過(guò)程。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，文化與語(yǔ)文課程的關(guān)系更加密切，語(yǔ)文課程的靈魂浸潤(rùn)著文化的脈絡(luò)。本文從文化的視角審視語(yǔ)文課程與文化的關(guān)系、選取新課程中語(yǔ)文教材、新課程中語(yǔ)

2、文課堂作為切入點(diǎn)深入分析語(yǔ)文課程的文化品質(zhì)，展望新課程背景下未來(lái)語(yǔ)文課程的文化走向，解決我們需要什么樣的語(yǔ)文課程文化的問(wèn)題，以及帶給我們的啟示意義。本文主要采用分析法、文獻(xiàn)法，對(duì)比法等研究方法論述新課程中文化與語(yǔ)文課程的關(guān)系。 具體內(nèi)容如下： 第一章：從文化的視角分析語(yǔ)文課程與文化的關(guān)系層層遞進(jìn)深入分析語(yǔ)文課程文化具有哪些品質(zhì)，從而得出語(yǔ)文課程文化是建構(gòu)的文化；語(yǔ)文課程文化是自覺(jué)的課程文化；語(yǔ)文課程文化是獨(dú)立的課程文化。

3、 第二章：從語(yǔ)文教材與文化二者之間的聯(lián)系，分析新課程中語(yǔ)文教材的范文、導(dǎo)學(xué)、作業(yè)、知識(shí)等系統(tǒng)，解析新課程中語(yǔ)文教材的文化構(gòu)成。解答新課程中我們需要建構(gòu)什么樣的教材文化：由知識(shí)本位走向人格本位；由書(shū)本化走向生活化；由靜態(tài)化走向動(dòng)態(tài)化。 第三章：從課堂與文化的關(guān)系，深入分析傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂文化和新課程中的語(yǔ)文課堂文化，解答新課程中我們需要構(gòu)建什么樣的語(yǔ)文課堂文化。新課程中語(yǔ)文課堂文化具備對(duì)話型、生態(tài)型、生成型、體驗(yàn)型多樣的呈現(xiàn)方