論物理教學中的美育.pdf

1、科學蘊含著美.物理學從現(xiàn)象到理論處處充滿了美.物理教學過程及課外活動充滿各種可以對學生進行審美教育的機遇和潛力.該文試圖從美育的角度切入,著重研究探討在中學物理教學過程中實施美育的可能性、必要性、具體目標、主要途徑及操作原則.全文除導語和結語外,由四章組成.第一章論述了在物理教學中實施美育的必要性.科學與美結下了不解之緣,物理科學中蘊含著大量的美,因此在物理教學中滲透著美育既是對客觀規(guī)律的順應與尊重,也是提高物理教學質(zhì)量,培養(yǎng)全面發(fā)展人

2、才的需要.第二章設定了在物理教學中實施美育的目標,激發(fā)學生學習物理的積極性,培養(yǎng)學生感受物理美的能力,滿足學生審美需求;培養(yǎng)學生對物理美的鑒別與欣賞能力,促進學生對物理知識的深刻領悟與把握;培養(yǎng)學生對物理美的想象與創(chuàng)造能力,激活與發(fā)展學生的創(chuàng)造才能.第二章論述了在物理教學中滲透美育的主要途徑:深入發(fā)掘物理學自身中的審美因素,讓學生感受它的科學美;努力營造審美化的學習環(huán)境,讓學生經(jīng)常受到美的感染、熏陶;精心設計和組織審美化的課堂教學,讓學