新課程初中生統(tǒng)計觀念培養(yǎng)的教學研究.pdf

1、統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活密切相關，生活已先于數(shù)學課程將統(tǒng)計推到了學生的面前。在以信息和技術為基礎的現(xiàn)代社會里，人們面臨著更多的機會和選擇，常常需要在不確定情境中，根據大量無組織的數(shù)據做出合理的決策。而統(tǒng)計正是通過對數(shù)據的收集、整理和分析，來為人們更好地制定決策提供依據。 另一方面，在國際上將統(tǒng)計的初步知識納入義務教育階段數(shù)學課程早已達成共識，許多國家的課程標準和教材對這部分內容都有比較詳細的要求。我國教育部在2001年頒布

2、了《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）,首次將統(tǒng)計與概率作為學生數(shù)學學習的四個版塊內容之一寫進了《標準》中，并明確指出要使學生“經歷運用數(shù)據描述信息，做出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念”，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一。因此在新課程背景下如何培養(yǎng)初中生的統(tǒng)計觀念便成了筆者研究的主題。 本文從概率統(tǒng)計的特點及發(fā)展歷史入手，介紹了初中階段經濟發(fā)達國家概率統(tǒng)計教學情況，以及我國概率統(tǒng)計教學歷

3、史回顧及目前開設現(xiàn)狀，詳細介紹了新《標準》中的統(tǒng)計觀念，初中生統(tǒng)計觀念的表現(xiàn)形式，以及概率統(tǒng)計的教育價值，調查分析了使用舊教材的初中生掌握概率統(tǒng)計知識現(xiàn)狀及問題，提出了如何培養(yǎng)初中生統(tǒng)計觀念的教學策略性建議，通過三則概率統(tǒng)計課堂教學案例，并在實際教學中予以試驗，且對案例進行了深刻評析。文章還運用SPSS12 .0統(tǒng)計軟件將使用新、舊教材學生調查問卷結果以及新課程下學生前后測試成績進行了檢驗.。 文章的結尾是對本研究的總結和教學性