留學生漢語拒絕言語行為習得研究——以阿拉伯留學生為例.pdf

1、本文運用“語篇補全測試”的調查方法，考察阿拉伯留學生習得漢語拒絕言語行為的情況。
　　本研究首先對中國人實施拒絕言語行為的情況進行了調查（調查一），以得出中國人實施拒絕言語行為時使用的“拒絕核心行為語”的種類。并將調查一所得結果，作為考察阿拉伯留學生習得狀況的標準。然后對阿拉伯留學生使用拒絕核心語的情況進行調查（調查二）。最后將調查一和調查二所得的數據進行對比研究，以得出阿拉伯留學生漢語拒絕言語行為的習得過程和特點。
　　數

2、據的對比主要著眼于兩個方面:一是各拒絕核心語的數量。數量上的差異可說明阿拉伯留學生對拒絕語言的掌握情況（語言水平）。二是各拒絕核心語的分布。分布上的差異可說明拒絕策略的掌握情況（語用水平）。分析可知，留學生在漢語水平的初級階段對語用語言的掌握較為薄弱，中級階段已經能比較好地掌握漢語拒絕核心行為語，同時也出現了個別拒絕核心行為語的過度使用情況。高級階段的語用能力和語言能力都已經比較接近母語使用者。文章最后對阿拉伯留學生拒絕言語行為的習得情