外國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)心理動(dòng)詞偏誤研究.pdf

1、目錄摘要DQQ&OQ1Absl：ract2緒侖3一、選題緣起O01003二、心理動(dòng)詞及其偏誤研究現(xiàn)狀gQ3三、研究對(duì)象、方法及語(yǔ)料來(lái)源7第一章漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的界定及功能9第一節(jié)心理動(dòng)詞的范圍QI91Oil0OOIOIOtll9一、心理動(dòng)詞的判定標(biāo)準(zhǔn)9二、教學(xué)大綱中的心理動(dòng)詞10第二節(jié)心理動(dòng)詞的句法功能10一、重疊的可能性及后附動(dòng)態(tài)助詞的能力11二、心理動(dòng)詞與否定副詞組合的可能性12三、心理動(dòng)詞充當(dāng)句法成分的能力12四、心理動(dòng)詞與相關(guān)結(jié)構(gòu)1

2、3第二章留學(xué)生漢語(yǔ)心理動(dòng)詞習(xí)得偏誤分析15第一節(jié)留學(xué)生漢語(yǔ)心理動(dòng)詞習(xí)得偏誤類型15一、誤代偏誤15二、誤加偏誤OO21三、遺漏偏誤23四、錯(cuò)序偏誤24第二節(jié)偏誤原因分析25一、母語(yǔ)的影響25二、目的語(yǔ)的影響26三、教學(xué)因素的影響28第三章漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的教學(xué)分析31第一節(jié)漢語(yǔ)心理動(dòng)詞教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方法31一、心理動(dòng)詞教學(xué)的特點(diǎn)DOOD&OO&31王妤詩(shī)：外國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)心理動(dòng)詞偏誤研究摘要?jiǎng)釉~是句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義的中心，在整個(gè)句子的

3、表達(dá)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確理解目的語(yǔ)動(dòng)詞的意義和掌握其用法會(huì)直接影響對(duì)整個(gè)句子的理解和運(yùn)用。在動(dòng)詞中，心理動(dòng)詞語(yǔ)義比較抽象，數(shù)量比重較大，在日常生活交際中使用頻率高，作為常用詞，它在分類，語(yǔ)法功能以及用法上比較復(fù)雜，是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)難點(diǎn)，所以十分值得漢語(yǔ)教學(xué)者們對(duì)其進(jìn)行深入研究工作。本篇論文將從心理動(dòng)詞在學(xué)習(xí)中的重要性及研究概況作為選題的緣起。之后對(duì)北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)外國(guó)留學(xué)生所犯心理動(dòng)詞

4、的偏誤進(jìn)行提取、調(diào)查、分析工作。根據(jù)這些偏誤類型分析，從而研究出，在心理動(dòng)詞教學(xué)過(guò)程中，將漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外國(guó)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)心理動(dòng)詞的時(shí)候容易犯偏誤的是哪些詞匯，這些偏誤通常會(huì)出現(xiàn)在什么時(shí)候，什么地方，是什么原因引起這些偏誤的，經(jīng)過(guò)一系列分析后從而研究出，如何更好地進(jìn)行心理動(dòng)詞的教學(xué)才可以讓將漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外國(guó)學(xué)習(xí)者們減少此類偏誤的發(fā)生比率。心理動(dòng)詞的判斷標(biāo)準(zhǔn)為表示人的心理活動(dòng)或狀態(tài)的詞，可以受程度副詞修飾，并且可以接賓