傳承語(yǔ)素在現(xiàn)代漢語(yǔ)顏色構(gòu)成中的使用及對(duì)我漢語(yǔ)詞匯教學(xué).pdf

1、目前，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的研究已經(jīng)日趨精細(xì)化和專(zhuān)門(mén)化，在眾多的研究中，詞匯教學(xué)的研究一直比較滯后。究其原因，這和詞匯教學(xué)框架的龐大以及難成系統(tǒng)有一定關(guān)系。顏色詞是語(yǔ)言詞匯系統(tǒng)的重要組成部分，現(xiàn)代漢語(yǔ)顏色詞以其常用性、復(fù)雜性和豐富性受到眾多學(xué)者關(guān)注，其在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中也有舉足輕重的地位。本論題立足于對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的立場(chǎng)，試圖在教學(xué)中納入傳承語(yǔ)素的概念，從歷時(shí)的角度探究漢語(yǔ)顏色詞詞源，考察現(xiàn)代漢語(yǔ)顏色詞的構(gòu)詞語(yǔ)素與上古漢語(yǔ)顏色詞的源流關(guān)

2、系，為對(duì)外漢語(yǔ)顏色詞教學(xué)提供理?yè)?jù)基礎(chǔ)。本論文逐一分析與顏色有關(guān)的傳承語(yǔ)素的構(gòu)詞方式和能力，確定對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中顏色詞的基本范疇和語(yǔ)義特征。與顏色相關(guān)的傳承語(yǔ)素的構(gòu)詞為厘清現(xiàn)代漢語(yǔ)顏色詞的語(yǔ)素義與詞義的關(guān)系提供了新視角，為對(duì)外漢語(yǔ)顏色詞教學(xué)提供了新模式。傳承語(yǔ)素歷史悠久，附加的文化義豐富，對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)既是語(yǔ)言教學(xué)又是文化教學(xué)，以傳承語(yǔ)素附帶的文化義進(jìn)行教學(xué)，能更全面地實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的目的。我們將研究結(jié)論應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)顏色詞教學(xué)中，

3、同時(shí)在充分研究顏色詞特性的基礎(chǔ)上，提出了分階段的顏色詞課堂教學(xué)策略和教材編排體例。本論題旨在為對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的顏色詞教學(xué)提供可操作的建議，力求以顏色詞個(gè)案教學(xué)研究為基礎(chǔ)對(duì)整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)有所啟示。
　　 本文的第一章是緒論，主要介紹語(yǔ)素及語(yǔ)素教學(xué)研究現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外顏色詞研究現(xiàn)狀、對(duì)外漢語(yǔ)顏色詞教學(xué)研究現(xiàn)狀，本論題的研究方法和研究思路。第二章是對(duì)與顏色有關(guān)的傳承語(yǔ)素在現(xiàn)代漢語(yǔ)顏色詞中的構(gòu)詞方式和構(gòu)詞能力的分析，為漢語(yǔ)顏色詞進(jìn)

4、行系統(tǒng)分類(lèi)。第三章是對(duì)與顏色有關(guān)的傳承語(yǔ)素構(gòu)成的顏色詞的語(yǔ)義特征進(jìn)行分析，分析了漢語(yǔ)顏色詞詞義系統(tǒng)的復(fù)雜性和豐富性。第四章是運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的原理對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中顏色詞的詞群進(jìn)行分析，在確定對(duì)外漢語(yǔ)顏色詞教學(xué)范疇的基礎(chǔ)上從認(rèn)知隱喻的角度對(duì)兩種不同的顏色詞做了對(duì)比研究。第五章是對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)基本顏色詞的教學(xué)模式進(jìn)行探析，包括對(duì)基本顏色詞的課堂教學(xué)實(shí)踐和分階段的顏色詞教學(xué)提出建議，最后對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材中顏色詞的編排體例提出建議。第六章是對(duì)本論題