語(yǔ)素教學(xué)法在對(duì)蒙漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)有著非常重要的地位?，F(xiàn)在大多數(shù)的對(duì)外漢語(yǔ)教材，詞匯的處理方法大多數(shù)都采用詞本位教學(xué)法中整詞對(duì)譯的方式，在課文后面附有生詞表，直接對(duì)譯。詞本位教學(xué)法在詞匯教學(xué)中有很大作用，但是也存在一些問(wèn)題，尤其是在中高級(jí)階段的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中，學(xué)生的詞匯量擴(kuò)展比較慢，對(duì)詞語(yǔ)的理解也不夠透徹，容易出現(xiàn)偏誤現(xiàn)象。而語(yǔ)素教學(xué)法能很好地彌補(bǔ)詞本位教學(xué)法的缺陷和不足，更能讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯。
　　本文從前人的研究出發(fā)，總結(jié)了幾種詞匯

2、教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)實(shí)施語(yǔ)素教學(xué)法的依據(jù)和作用進(jìn)行了闡述。根據(jù)對(duì)蒙古學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的詞匯偏誤分析及問(wèn)卷調(diào)查，提出了語(yǔ)素如何更合適地應(yīng)用于漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法，并做出針對(duì)語(yǔ)素教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)研究及教學(xué)實(shí)踐，本文提出在學(xué)習(xí)大多數(shù)詞語(yǔ)時(shí)，講解分析構(gòu)詞語(yǔ)素義，并適當(dāng)?shù)闹v授復(fù)合詞的構(gòu)詞方法，能幫助學(xué)生更好的理解語(yǔ)素義和詞義，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和擴(kuò)詞能力;利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)，能幫助學(xué)生理解和記憶生詞;教師可利用原有教材幫助學(xué)生整理所學(xué)的