An Experimental Research on Web-based Self-access Reading in a High Vocational College.pdf

1、隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的閱讀教學(xué)已經(jīng)開始被作為一種有效的方法應(yīng)用于實際教學(xué)中，對其教學(xué)理念和教學(xué)方法的研究目前也不斷深入。與課堂閱讀教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式不受時間和空間的限制，使互動的、有選擇的閱讀成為可能，并強調(diào)以協(xié)作互助的形式進行任務(wù)性閱讀活動，在師資、教學(xué)資源以及教學(xué)效果等方面可以與其他閱讀教學(xué)模式相互補充、相互促進。 本研究基于一個為期四個月的網(wǎng)絡(luò)自主閱讀項目(2008.3-2008.6)，

2、該項目旨在探究高職院校英語專業(yè)學(xué)生對于基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主閱讀教學(xué)模式的態(tài)度及該模式對高職院校英語專業(yè)學(xué)生閱讀動機、閱讀自主性、合作性以及整體閱讀能力的影響。 本研究主要回答以下問題：1)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自主閱讀教學(xué)模式的總體態(tài)度如何(主要研究在該模式中學(xué)生閱讀動機、自主性在實驗前后的變化)?2)網(wǎng)絡(luò)自主閱讀教學(xué)模式是否有助于促進學(xué)生整體閱讀能力的提高(主要包括網(wǎng)上閱讀量、閱讀理解水平和合作性以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力)? 研究的數(shù)

3、據(jù)通過問卷(開學(xué)初、期末各一次)、閱讀日志、作業(yè)薄和基于網(wǎng)絡(luò)的閱讀測試獲得。 本研究有如下發(fā)現(xiàn)： 首先，網(wǎng)絡(luò)自主閱讀可為學(xué)生提供豐富的閱讀材料和有趣的閱讀活動，從而增強他們的閱讀動機：可讓學(xué)生進行大量的獨立的自主的閱讀，從而培養(yǎng)他們的閱讀自主權(quán)：其次，網(wǎng)絡(luò)自主閱讀項目在促進學(xué)生的網(wǎng)上閱讀量，提高學(xué)生閱讀理解上有積極的影響，從而提高他們的整體閱讀能力；能創(chuàng)造一個合作的閱讀氛圍和環(huán)境，從而促進學(xué)生的彼此合作和自主學(xué)習(xí)。