大學(xué)生社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展研究.pdf

1、本文首先對(duì)觀點(diǎn)采擇(perspective taking)的概念內(nèi)涵，個(gè)體觀點(diǎn)采擇能力的形成和發(fā)展，觀點(diǎn)采擇能力在人類社會(huì)生活中的道德價(jià)值等做了較系統(tǒng)的理論分析。根據(jù)本論文的理論分析和實(shí)證研究，我認(rèn)為，本文所指的觀點(diǎn)采擇是指區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，并轉(zhuǎn)換思維角度，在理解他人的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步協(xié)調(diào)自己與他人的不同觀點(diǎn)。觀點(diǎn)采擇可以分為空間觀點(diǎn)采擇和社會(huì)觀點(diǎn)采擇，社會(huì)觀點(diǎn)采擇又包括認(rèn)知的觀點(diǎn)采擇和情感的觀點(diǎn)采擇兩種子類型，情感觀點(diǎn)采擇也稱移情

2、。隨著“去自我中心”化(decentralization)的發(fā)展和同伴互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，個(gè)體觀點(diǎn)采擇能力從自我中心向社會(huì)或習(xí)俗的觀點(diǎn)采擇不斷發(fā)展。社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展能促進(jìn)個(gè)體道德認(rèn)知的提高，增強(qiáng)道德情感，并有利于促進(jìn)道德行為的形成。社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力還是個(gè)體建立良好人際關(guān)系的重要前提。 本研究還通過問卷調(diào)查，探查了大學(xué)生的社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究結(jié)果表明：①大學(xué)生的社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的總分成正態(tài)分布；②學(xué)生干部和非獨(dú)

3、生子女的社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力及其認(rèn)知和情感的觀點(diǎn)采擇能力均顯著高于非學(xué)生干部和獨(dú)生子女。在總的社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力和認(rèn)知的觀點(diǎn)采擇能力上，來自鄉(xiāng)村學(xué)生得分顯著高于城鎮(zhèn)學(xué)生。③本研究中大學(xué)生的社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力在男女生，本科生和?？粕?，文理科學(xué)生，和年級(jí)之間都不存在顯著性差異。由此推斷性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、專業(yè)、年級(jí)這些因素并不直接影響大學(xué)生的社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展。 綜合現(xiàn)有文獻(xiàn)和本次研究結(jié)果，我認(rèn)為社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的提高是當(dāng)前道德教育的重要心