新HSK四級(jí)書寫“完成句子”試題分析及對(duì)韓教學(xué)研究.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟(jì)文化的蓬勃發(fā)展，世界各國通過學(xué)習(xí)漢語來了解中國的人數(shù)也逐年增多，同時(shí)，參加新漢語水平考試(HSK)的考生人數(shù)也不斷增加?！巴瓿删渥印笔切翲SK考試中考查學(xué)生書寫能力的一種新題型，同時(shí)出現(xiàn)在三級(jí)、四級(jí)和五級(jí)中。其中，四級(jí)“完成句子”試題數(shù)量最多，韓國學(xué)生中參加四級(jí)考試的人數(shù)也較多，因此選取新HSK四級(jí)“完成句子”試題作為研究內(nèi)容。
　　經(jīng)過分析整理，歸納出“把”字句、“被”字句、存現(xiàn)句等十四種?？肌熬涫浇Y(jié)構(gòu)”，“指+量+

2、名”“最好+動(dòng)”“又+形+又”等十四類?？肌肮潭ǜ袷健?，以及副詞作狀語、名詞作定語、小句作主語等九類?？肌熬渥映煞帧?。同時(shí)運(yùn)用對(duì)比分析法分別與三級(jí)、五級(jí)“完成句子”試題進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)相較于三級(jí)注重學(xué)生漢字書寫能力、五級(jí)注重學(xué)生語段書寫能力，新HSK四級(jí)更注重學(xué)生單句的成句能力，因此語法考點(diǎn)更多更具體。在對(duì)韓國學(xué)生四級(jí)“完成句子”中常出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)語法方面的偏誤主要表現(xiàn)在“語序顛倒”和“詞語誤用”兩方面。前者表現(xiàn)在母語負(fù)遷

3、移引起的句子成分錯(cuò)位，包括賓語前置、主語錯(cuò)置、多項(xiàng)定語錯(cuò)序、補(bǔ)語前置、狀語錯(cuò)序等;后者則主要是由于詞語詞義、用法不明以及相似詞語混淆造成的。書寫偏誤主要表現(xiàn)在筆畫部首缺失、贅余，結(jié)構(gòu)錯(cuò)置，改換部首、改換漢字，句號(hào)誤寫作實(shí)點(diǎn)“.”，書寫時(shí)出現(xiàn)隔寫等。
　　針對(duì)這些情況提出教學(xué)建議，認(rèn)為教師要善于使用對(duì)比法發(fā)現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，巧妙使用公式與圖示法將教學(xué)內(nèi)容簡單化，學(xué)會(huì)利用漢語的具象性采用聯(lián)想法幫助學(xué)生快速記憶，并能將填空法和替換法很好地運(yùn)