“發(fā)展性評(píng)價(jià)”對(duì)學(xué)生體操普修課學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)研究——以?xún)?nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院為例.pdf

1、現(xiàn)行高校對(duì)體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提出了新的要求，評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。由于體操教學(xué)主要以實(shí)踐為主，教學(xué)目標(biāo)的多樣性，致使科學(xué)的評(píng)價(jià)方法成為教學(xué)中的一大難點(diǎn)。為了完善高校體操普修課的評(píng)價(jià)方法，更全面有效的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，需要制定一套符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式。避免以往評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)主體的單一，缺乏學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。避免評(píng)價(jià)內(nèi)容的局限性，缺乏非智力因素

2、的評(píng)定。避免評(píng)價(jià)方式上注重“量化”而輕視“質(zhì)化”所產(chǎn)生的缺乏靈活性與動(dòng)態(tài)性。避免注重結(jié)果性評(píng)價(jià)導(dǎo)致的一錘定音，大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。
　　為了建立能全面有效評(píng)價(jià)當(dāng)代體育大學(xué)生體操普修課學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況，本課題以?xún)?nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院2010級(jí)兩個(gè)體育教育本科班學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)學(xué)生體能、技能、理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)參與、情意表現(xiàn)與合作精神評(píng)價(jià)進(jìn)行比較研究。
　　研究結(jié)果顯示:
　　1.實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)

3、照班學(xué)生體能的各項(xiàng)指標(biāo)相比較雖無(wú)顯著性差異，但是均比實(shí)驗(yàn)前測(cè)試結(jié)果有大幅度提高，而且實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)好與對(duì)照班。這是“發(fā)展性評(píng)價(jià)”促使學(xué)生積極參與、努力提高的結(jié)果。
　　2.實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生技能各項(xiàng)指標(biāo)雖有顯著提高，單相比較均有顯著性差異，且實(shí)驗(yàn)班成績(jī)優(yōu)于對(duì)照班。這是“發(fā)展性評(píng)價(jià)”注重個(gè)體差異的結(jié)果。
　　3.實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生在情感、行為、認(rèn)知方面部分問(wèn)題出現(xiàn)顯著性差異，且實(shí)驗(yàn)班優(yōu)于對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班成績(jī)與實(shí)驗(yàn)

4、前比較出現(xiàn)了顯著性差異，且實(shí)驗(yàn)后成績(jī)優(yōu)于實(shí)驗(yàn)前成績(jī)。這是“發(fā)展性評(píng)價(jià)”評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化的結(jié)果。
　　4.在實(shí)驗(yàn)中，評(píng)價(jià)主體不再單一的只有教師參與，學(xué)生更多的參與到自評(píng)與互評(píng)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)與略勢(shì)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)，更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)中教師會(huì)根據(jù)個(gè)體差異反饋給每位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)信息，以便學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。這充分體現(xiàn)了“發(fā)展性評(píng)價(jià)”評(píng)價(jià)主體的多元化以及評(píng)價(jià)者與被