體育教育專業(yè)實習生教學能力分析與發(fā)展情況研究——以遼寧省教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)為例.pdf

1、在我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段和教育改革不斷深化的背景下，人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師教育的改革等問題引起了社會極大地關注。師范專業(yè)學生的教育實習作為教師職前培養(yǎng)階段，也是提升和深化理論學習的重要時期，其培養(yǎng)的理論知識水平和實踐能力的高低決定師范生能否盡快轉(zhuǎn)變自身角色、盡早適應教學工作。本研究通過對遼寧省教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)體育教育專業(yè)實習生教學能力的分析及其發(fā)展情況的研究，以期為體育教學和教育實習改革提供參考思路，并通過分析討論使高校體育教

2、育專業(yè)學生明確努力方向和奮斗目標，為步入社會后的教學工作做好積累和準備。
　　研究方法：綜合運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析和數(shù)理統(tǒng)計法，對遼寧省教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)體育教育專業(yè)實習生教學能力進行了分析，同時對發(fā)展情況及其影響因素進行了研究。
　　研究結(jié)果：
　　1.遼寧省教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)體育教育專業(yè)實習生中54.6％編寫教案格式相對完善，49.7%教案內(nèi)容相對滿意。指導教師認為教案設計相對合理的為

3、68.9%。實習生中有22.2%的學生對教學重點、難點的掌握不清，沒有條理。
　　2.遼寧省教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)實習生實習期間教學能力在實習前后有明顯提高，與教學能力相關的評價能力和人際關系能力實習前后均有明顯提高。
　　3.在初高中實習的學生教學能力發(fā)展優(yōu)于在小學實習的學生。
　　4.示范能力、講解能力、組織教學能力是實習生教學能力排在前三位的，編寫教案能力、保護與幫助能力、發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤能力分別列在四到六位。

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　　5.遼寧省教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)實習生教學能力的主要影響因素有“實習學校教師指導”、“實習準備與考核”、“教學能力評比”、“實習學校課程安排”和“實習生人際關系能力”，且該5項因素具有相關性R=0.724。
　　研究結(jié)論：
　　1.對遼寧省教學教育改革創(chuàng)實驗區(qū)體育教育專業(yè)實習生的教學能力現(xiàn)狀進行了分析，其結(jié)果能夠清楚的反應實習生教學能力情況。
　　2.體育教育專業(yè)實習生的教學能力有明顯的專業(yè)特征，對其教學能

5、力的要求更全面。
　　3.遼寧省教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)實習生在講解突出重、難點方面需要引起關注。主要原因是小學實習生指導教師指導能力不強，教學設施缺乏，學生不易管理及安全因素影響。
　　建議：
　　1.重視體育教育專業(yè)學生實踐教學能力的培養(yǎng)，尤其應注重編寫教案能力、保護與幫助能力、發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤能力等方面的培養(yǎng)。
　　2.重視高校教學內(nèi)容與中學教學內(nèi)容的銜接，培養(yǎng)一專多能的高素質(zhì)應用型體育人才。
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