泰國學(xué)生漢語慣用語偏誤分析.pdf

1、慣用語是漢語中比較有代表性的一種術(shù)語，多數(shù)來源于漢民族的日常生活，反映了中國漢族人民的社會風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)思想及思維方式等方面的情況。漢語慣用語對于第二語言學(xué)習(xí)者來說是很難掌握和使用的，因此在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)偏誤十分常見。目前，關(guān)于漢語慣用語的研究成果很多，但從詞匯方面切入的研究并不多，漢泰慣用語對比的研究更是屈指可數(shù)。本文在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，對漢泰慣用語進行了較為全面的比較，結(jié)合對泰國本土高校的部分漢語學(xué)習(xí)者的問卷調(diào)查結(jié)果中，進行偏誤

2、分析。以期了解中高水平的漢語學(xué)習(xí)者在掌握漢語慣用語過程中出現(xiàn)的問題，以便更進一步了解泰國學(xué)生漢語慣用語的學(xué)習(xí)情況，也希望對學(xué)漢語的泰國人和學(xué)泰語的中國人有借鑒作用。
　　本文首先對漢泰慣用語在界定、語義、結(jié)構(gòu)及語用方面進行對比研究，對泰國學(xué)生進行問卷調(diào)查，對調(diào)查問卷設(shè)計進行說明，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計與分析。本文用一章的篇幅對泰國學(xué)習(xí)者在漢語慣用語方面產(chǎn)生的偏誤進行分析，總結(jié)出偏誤原因，主要為語義、語法和語用方面的偏誤。偏誤原因主要分

3、為主觀和客觀兩方面。主觀原因包括母語的負(fù)遷移作用、學(xué)習(xí)策略的影響、漢語語言能力不足及文化差異等;客觀原因主要包括教材、教師及教學(xué)環(huán)境的影響，以及漢語慣用語本身的影響。在文章最后，結(jié)合偏誤提出漢語慣用語的教學(xué)策略:一、制定適合留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語慣用語的教材，具有對外漢語慣用語教材的選擇等;二、改變教學(xué)模式。例如在教學(xué)中適當(dāng)運用慣用語，強化漢語慣用語語境教學(xué)并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)等;最后是利用多種方式促進漢語慣用語學(xué)習(xí)，例如幫助學(xué)生在頭腦中建立慣用