大學生體質測試數(shù)據(jù)失真的干預研究——以沈陽北軟學院為例.pdf

1、本文通過文獻資料法、實驗法、問卷調(diào)查法等科研方法，結合實地實驗測試，針對沈陽北軟學院在校大學生測試數(shù)據(jù)對比，以及關于國內(nèi)外體質測試數(shù)據(jù)真實性方面的文獻資料分析，對大學生體質測試數(shù)據(jù)能否準確反應出大學生身體素質進行探索研究，為體質測試相關研究提供依據(jù)，向體質測試中心提供參考性意見。研究結果表明：
　　經(jīng)過對體質測試項目的了解、學習，在實驗組第二次體質測試時，大部分項目上平均成績明顯高于第一次。對照組第二次參加測試時，大部分項目平均成

2、績變化很小。從對比分析結果來看，通過實驗法測試，能在短期內(nèi)不改變受測試者身體素質的情況下提升體質測試成績，從而得到更趨于能力值的體質測試數(shù)據(jù)。實驗測試效果顯著項包括肺活量、50米跑、仰臥起坐（女）、立定跳遠、坐位體前屈、耐力跑、引體向上（男）、身高與體重。問卷調(diào)查結果顯示大部分受測試者認同體質測試數(shù)據(jù)失真以及測試數(shù)據(jù)失真所造成的危害，這也佐證了實驗結論。
　　結論：體質測試數(shù)據(jù)客觀存在失真。實驗法體質測試短期內(nèi)可以提高運動技術或使

3、用器械技巧影響測試數(shù)據(jù)值較大的項目。但是對身高體重沒有影響，對運動技術、器械技巧要求不高的項目影響不大。說明實驗組第一次體質測試數(shù)據(jù)并非受測試者最高能力值。
　　建議：增加對受測試者對體質測試的認知學習和運動技術、使用器械技巧的相關學習，以便受測試者能最大限度發(fā)揮自身能力，得到更趨于能力值的體質測試數(shù)據(jù)。增加測試組織者的學習，加強對測試工作細節(jié)的把控，端正體質測試工作態(tài)度，提高體質測試工作效率，記錄準確數(shù)據(jù)。體質測試項目有待改善，