對(duì)外漢語(yǔ)正音課訓(xùn)練模式研究.pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)正音課是一門(mén)在學(xué)生原有發(fā)音的基礎(chǔ)上，對(duì)其語(yǔ)音問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化糾正的課程。目前，由于各高校的留學(xué)生構(gòu)成不同、培養(yǎng)計(jì)劃不同、教學(xué)目標(biāo)不同導(dǎo)致正音課沒(méi)有成為各高校普遍開(kāi)設(shè)的課程。但是通過(guò)調(diào)查，留學(xué)生對(duì)于正音課是有需求的，他們希望通過(guò)專業(yè)的正音訓(xùn)練提高自己的漢語(yǔ)發(fā)音。因此，正音課的開(kāi)設(shè)還是有必要的。而對(duì)于已經(jīng)開(kāi)設(shè)正音課的學(xué)院，他們也面臨著諸多問(wèn)題，尤其是正音教材參差不齊，學(xué)生反映正音訓(xùn)練過(guò)程比較枯燥等。通過(guò)對(duì)山東大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院正音課的連

2、續(xù)觀摩和調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)實(shí)際的正音課堂確實(shí)存在以上問(wèn)題。因此，根據(jù)學(xué)院學(xué)生各方面的情況設(shè)計(jì)一部比較合適的訓(xùn)練材料，建立一套比較實(shí)用的訓(xùn)練模式就顯得比較重要了。首先，訓(xùn)練材料的合理化可以幫助教師提高上課效率。其次，正確、高效的訓(xùn)練方式不但可以改善學(xué)生的漢語(yǔ)發(fā)音，而且也會(huì)增強(qiáng)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心，促進(jìn)其交際能力的提高。
　　本文共分為五章。
　　第一章為緒論，主要包括選題的緣起和意義，研究?jī)?nèi)容和研究方法，對(duì)外漢語(yǔ)正音訓(xùn)練模式的研究

3、綜述。在研究綜述部分又分別從正音教學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)正音課、對(duì)外漢語(yǔ)正音訓(xùn)練模式三個(gè)方面進(jìn)行論述。
　　第二章是關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)正音課整體的調(diào)查訪談及分析。首先，這部分分為調(diào)查設(shè)計(jì)、調(diào)查分析、調(diào)查結(jié)果和建議三個(gè)小節(jié)。其次，這三個(gè)小節(jié)分別從學(xué)生整體和正音課課堂兩個(gè)方面進(jìn)行研究。其中，對(duì)學(xué)生整體的研究由正音課前和正音課后的調(diào)查設(shè)計(jì)兩部分組成。對(duì)于正音課課堂的研究，主要是通過(guò)課堂設(shè)計(jì)和觀摩，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的語(yǔ)音偏誤，從而給出較為合適的建議。

4、　　第三章是關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)正音課個(gè)案的調(diào)查訪談及分析。個(gè)案調(diào)查和分析分為對(duì)學(xué)生個(gè)案和教師個(gè)案的訪談和分析。學(xué)生個(gè)案研究的對(duì)象為一個(gè)漢語(yǔ)發(fā)音很好學(xué)生和一個(gè)漢語(yǔ)發(fā)音不好的學(xué)生，通過(guò)兩個(gè)學(xué)生的對(duì)比總結(jié)出正音訓(xùn)練和個(gè)人學(xué)習(xí)策略對(duì)他們學(xué)習(xí)效果的影響。對(duì)正音課教師的訪談和分析，主要有學(xué)生對(duì)教師上課情況的反饋、教師的自我評(píng)價(jià)以及教師對(duì)正音課相關(guān)問(wèn)題的看法等。
　　第四章是正音課的理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)原則。正音課的研究以語(yǔ)音學(xué)理論、語(yǔ)言監(jiān)控理論、語(yǔ)音偏誤

5、理論為基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上，正音課的設(shè)計(jì)原則又包括正音訓(xùn)練材料設(shè)計(jì)原則和正音訓(xùn)練模式設(shè)計(jì)原則。訓(xùn)練材料和訓(xùn)練模式設(shè)計(jì)原則均分為分級(jí)別的和不分級(jí)別的兩個(gè)方面，分級(jí)別的包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別。
　　第五章是對(duì)外漢語(yǔ)正音課訓(xùn)練模式設(shè)計(jì)。正音課訓(xùn)練模式設(shè)計(jì)包括正音訓(xùn)練材料設(shè)計(jì)和正音訓(xùn)練模式設(shè)計(jì)。這兩種設(shè)計(jì)均分為分級(jí)別的訓(xùn)練模式設(shè)計(jì)和不分級(jí)別的訓(xùn)練模式設(shè)計(jì)。最后，把正音訓(xùn)練模式設(shè)計(jì)運(yùn)用到真實(shí)的課堂中，接受課堂的檢驗(yàn)，并根據(jù)檢驗(yàn)出的問(wèn)題提