入世后我國(guó)的國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易.pdf

1、加入世貿(mào)組織,促進(jìn)了我國(guó)教育國(guó)際化的發(fā)展。而且WTO/GATS對(duì)我國(guó)的教育及國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的影響也日益顯現(xiàn)。在此情況下,以WTO/GATS為基本框架,加強(qiáng)對(duì)國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的研究是非常必要的。本文結(jié)合WTO/GATS關(guān)于國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的規(guī)定,對(duì)WTO框架下的國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易進(jìn)行研究。
　　 第一章基于WTO/GATS規(guī)定論述了國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的內(nèi)涵。本文將國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易界定為國(guó)家(地區(qū))相互之間,除了由政府徹底資助的教學(xué)活

2、動(dòng)之外,凡收取學(xué)費(fèi)、帶有商業(yè)性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)以及與此相關(guān)的教育產(chǎn)品和教育物資的進(jìn)出口貿(mào)易。并對(duì)國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的原則,范圍,特點(diǎn)作了簡(jiǎn)要的論述。
　　 第二章對(duì)國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的態(tài)勢(shì)作了闡述,并對(duì)主要發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的行動(dòng)與進(jìn)展?fàn)顩r在客觀(guān)描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行了分析。這三個(gè)國(guó)家分別是:教育服務(wù)貿(mào)易最大輸出國(guó)美國(guó),位于亞洲的日本和近年來(lái)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展最為迅猛的澳大利亞。
　　 第三章是全文的重點(diǎn)。在介紹和評(píng)析我國(guó)加入W

3、TO時(shí)教育服務(wù)貿(mào)易承諾的基礎(chǔ)上,著重論述了我國(guó)國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易存在的問(wèn)題及相應(yīng)的對(duì)策。在分析問(wèn)題時(shí),不再停留在“機(jī)遇、挑戰(zhàn)”的層面,而是提出了“競(jìng)爭(zhēng)力弱”“結(jié)構(gòu)不合理”等更具針對(duì)性的問(wèn)題;在研究對(duì)策時(shí),不再局限于“機(jī)制、體制”“觀(guān)念、意識(shí)”,而是著眼于“利用規(guī)則、適度開(kāi)放”“培育市場(chǎng)、創(chuàng)新制度、擴(kuò)大出口”“健全法制、加強(qiáng)監(jiān)督”等更具操作性的對(duì)策。
　　 結(jié)論部分總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)WTO框架下國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易研究的必要性。提出了仍