中小學(xué)生涯教育課程方案研究.pdf

1、本文針對(duì)我國學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭壓力、我國生涯教育體系發(fā)展?fàn)顩r、及自身對(duì)生涯教育的體會(huì)，提出中小學(xué)生涯教育課程方案的設(shè)想。主要采用文獻(xiàn)法，通過文獻(xiàn)資料的收集、閱讀、分析，了解生涯教育的發(fā)展和趨勢(shì);并通過調(diào)查法和訪談法，獲得中小學(xué)生與教師的看法和意見。梳理相關(guān)生涯理論知識(shí)，結(jié)合國內(nèi)外生涯教育經(jīng)驗(yàn)及成果，從以下幾個(gè)方面展開思考:中小學(xué)生涯教育課程的目標(biāo)與價(jià)值、中小學(xué)生涯教育課程的內(nèi)容、中小學(xué)生涯教育課程的實(shí)施。
　　課程目標(biāo)設(shè)置部分，首

2、先對(duì)一至十二年級(jí)做生涯教育階段劃分，每三年一個(gè)階段，共四階段。其次，提出課程圍繞的三個(gè)中心:自我認(rèn)知、生涯認(rèn)知、生涯管理。最后，從總目標(biāo)、階段目標(biāo)和子目標(biāo)三個(gè)層面詳盡闡釋課程目標(biāo)。
　　課程價(jià)值從課程內(nèi)涵及課程意義兩方面展開。中小學(xué)生涯教育課程具有終身教育性、關(guān)注生命質(zhì)量、綜合性的內(nèi)涵;對(duì)個(gè)人及社會(huì)都存在積極的意義。
　　課程內(nèi)容圍繞個(gè)體對(duì)自身的認(rèn)識(shí)、個(gè)體對(duì)外部世界的認(rèn)知、個(gè)體的生涯規(guī)劃能力三個(gè)方面，依據(jù)課程目標(biāo)，對(duì)每個(gè)生涯