方位詞左、右、左右與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué).pdf

1、方位詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)中表示空間或位置的詞語(yǔ)，在日常交際中占有重要地位。隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，方位詞左、右、左右的引申義成為教學(xué)中的熱點(diǎn)及難點(diǎn)，本文將結(jié)合留學(xué)生習(xí)得左、右、左右方位詞時(shí)出現(xiàn)的偏誤以及問(wèn)卷調(diào)查中學(xué)生的不足提出相應(yīng)的建議，此舉對(duì)深化左、右、左右方位詞的教學(xué)具有重要意義。
　　左、右的基本義是左側(cè)空間、右側(cè)空間，左、右是相對(duì)方位詞，其空間方位根據(jù)參照點(diǎn)的變化而變化。隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到抽象的空間引申義與具體的空間方

2、位詞有關(guān)，左、右、左右不僅可以表示空間方位，而且左、右還可以引申尊卑、狀態(tài)，將方位詞的概念映射到時(shí)間、年齡、數(shù)量等，隱喻的過(guò)程大多依賴經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，而人的身體的不對(duì)稱性也造就了左、右隱喻的不對(duì)稱性。
　　從留學(xué)生的偏誤入手，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和訪談中學(xué)生出現(xiàn)的偏誤，分析留學(xué)生在習(xí)得左、右、左右時(shí)，在語(yǔ)音、漢字、語(yǔ)義、語(yǔ)法方面的偏誤，并通過(guò)傳統(tǒng)偏誤分析方法對(duì)其進(jìn)行分類，針對(duì)留學(xué)生習(xí)得左、右、左右時(shí)出現(xiàn)的偏誤，結(jié)合大綱和教材提出相應(yīng)的教學(xué)策略，