對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的方位詞文化探析.pdf

1、漢語(yǔ)方位詞是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類中比較特殊的一個(gè)類別,它除了有復(fù)雜的語(yǔ)法屬性和表義功能外,還承載著豐富的漢文化知識(shí),體現(xiàn)了漢民族的風(fēng)土人情、歷史傳承、思維習(xí)慣等文化特性,外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)方位詞的過(guò)程中往往會(huì)遇到諸多方位詞文化的問(wèn)題,而在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,詞匯文化教學(xué),尤其是方位詞文化教學(xué)很少有人探討,這是本文選題的動(dòng)因。
　　本文首先從中國(guó)文化的角度對(duì)方位詞進(jìn)行分析總結(jié),發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)方位詞的用法相當(dāng)靈活,與其他詞結(jié)合表意的能力非常強(qiáng),且在合成

2、詞中的位置也很靈活,可以前置也可以后移,不論那種使用情況,都或多或少地反映著中國(guó)文化的特質(zhì),體現(xiàn)著漢民族的思維特點(diǎn)?？傊?通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)方位詞文化的分析,揭示出了方位詞所包含的文化意義,也體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化與別國(guó)文化的差異。
　　其次,本文以本校留學(xué)生的作業(yè)、HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中的方位詞病句以及相關(guān)研究成果中的語(yǔ)料為基礎(chǔ),對(duì)外國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)方位詞文化時(shí)出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類并探析其形成原因,進(jìn)而對(duì)漢語(yǔ)方位詞文化的習(xí)得偏誤及其原因有了一個(gè)